Познавательное развитие детей от. до 0 лет Представляется что развитие и обогащение познавательной сферы детей от 0 до 0 лет - сложный путь который включает в себя - Накопление информации об окружающем мире - Упорядочивание и систематизация представлений о мире. И то и другое всегда имеет место в развитии ребенка.
Но интенсивность степень выраженности и содержательная направленность этих процессов на каждом возрастном этапе разные. В возрастном интервале 0-0 лет помещаются два периода накопления информации -0-0 года и 0-0 лет и два периода упорядочивания информации - 0-0 лет и в 0-0 лет. Периоды накопления и упорядочивания информации отличаются друг от друга.
Эти различия определяются возрастными особенностями психического и физиологического развития ребенка. 0.0.0. Первый период - накопления информации - 0-0 года Объектом познания детей является богатое многообразное предметное содержание их ближайшего окружения. Все с чем они сталкиваются на своем пути познания предметы явления события воспринимаются ими как единственное в своем роде как единичное. Это единичное они интенсивно и активно познают по принципу Что вижу с чем действую то и познаю. Накопление происходит благодаря - Личному участию ребенка в различных ситуациях событиях - Наблюдениям ребенка за реальными явлениями предметами - Собственному манипулированию ребенка с реальными предметами и его активным действиям в своем ближайшем окружении.
К трехлетнему возрасту дети накапливают довольно много представлений об окружающей действительности. Они хорошо ориентируются в своей группе и на своем участке знают наименование окружающих его предметов и объектов Кто? Что? знают различные качества и свойства Какой Но эти представления еще непрочно закреплены в сознании детей и они пока слабо ориентируются в более сложных и скрытых от непосредственного взгляда характеристиках предметов и явлений. Кому они нужны? Как используются в жизни? Именно в этих вопросах малышам и предстоит разобраться на протяжении 0-го года жизни.
В поисках новых впечатлений и ответов на волнующие вопросы дети начинают раздвигать рамки той среды где прожили предыдущую жизнь квартира группа участок и т.п. Так постепенно к 0-м годам ребенок постигает огромное количество предметов и явлений нашего мира. Однако накопленные представления практически не связаны между собой в сознании детей. 0.0.0. Второй период - упорядочение информации - 0-0 лет В четыре года познавательное развитие ребенка переходит на другую ступень более высокую и качественно отличную от предыдущей.
Это вызвано физиологическими миелинизация нервных окончаний головного мозга и пр. и психологическими изменениями в общем развитии ребенка.
В возрасте 0-0 лет можно выделить 0 основных направления познавательной активности детей - Знакомство с предметами явлениями событиями находящимися за пределами непосредственного восприятия и опыта детей - Установление связей и зависимостей между предметами явлениями и событиями приводящих к появлению в сознании ребенка целостной системы представлений - Удовлетворение первых проявлений избирательных интересов детей - Формирование положительного отношения к окружающему миру. Достигнутый к четырем годам уровень психического развития позволяет ребенку сделать еще один очень важный шаг в познавательном развитии - дети 0-0 лет активно стремятся упорядочить накопленные представления об окружающем мире. Это - сложное занятие для маленького ребенка но очень приятное и интересное.
Более того он испытывает постоянное неосознанное желание разобрать завалы полученных сведений о мире навести в них смысловой порядок.
В этом ему большую помощь оказывают взрослые. Ребенок начинает находить в окружающей действительности выстраивать элементарные связи в зависимости между отдельными событиями явлениями предметами ближайшего окружения которые в основном уже находятся в опыте ребенка. Видны и индивидуальные различия в том что больше влечет притягивает ребенка в окружающем мире. Так например два малыша с увлечением роются в земле. Один - чтобы пополнить свою коллекцию красивыми камешками и стеклышками а другой - в поисках жучков. Все говорит о том что у четырехлетних детей начинает проявляться избирательное отношение к миру выражающееся в более стойком направленном интересе к отдельным объектам или явлениям. 0.0.0. Третий период - накопление информации - 0-0 лет В 0-0 лет ребенок смело пересекает пространство и время ему все интересно его все манит и привлекает.
Он с одинаковым рвением пытается освоить как то что поддается осмыслению на данном возрастном этапе так и то что пока не в состоянии глубоко и правильно осознать.
Однако имеющиеся у ребенка старшего дошкольного возраста возможности упорядочивания информации пока еще не позволяют ему полностью переработать поток поступающих сведений о большом мире. Несоответствие между познавательными потребностями ребенка и его возможностями переработать информацию может привести к перегрузке сознания различными разрозненными фактами и сведениями многие из которых дети 0-0 лет не в состоянии осмыслить и понять.
Это наносит вред процессу создания в сознании ребенка элементарной целостности мира часто ведет к угасанию познавательных процессов. У детей 0-0 лет наблюдается - Стремление расширить свой кругозор - Желание выявить и вникнуть в существующие в нашем мире связи и отношения - Потребность утвердиться в своем отношении к окружающему миру. Для того чтобы удовлетворить свои стремления желания потребности в арсенале 0-летию ребенка имеются различные средства и способы познания - Действия и собственный практический опыт этим он овладел достаточно хорошо - Слово т. е. рассказы взрослых этот ему уже знаком продолжается процесс его совершенствованию - Книги телевизор и пр. как новые источники знаний.
Уровень интеллектуальных умений ребенка 0-0 лет анализ сравнение обобщение классификация установление закономерностей помогают ему более осознанно и глубоко воспринимать постигать и разбираться в имеющихся и поступающих сведениях о нашем мире. В отличие от возрастного периода 0-0 года где так же шло накопление информации содержания интересующие детей 0-ти лет касается не ближайшего окружения а отдельного большого мира. 0.0.0. Познавательное развитие детей 0-0 лет Накопленные к шести годам сведения о мире требуют от ребенка определенных умений упорядочивания накопленных и поступающих сведений.
В этом ему помогут взрослые которые направят процесс познания детей 0-0 лет на - Установление причинно-следственных взаимосвязей нашего мира - Содержательное упорядочивание информации. 0.0.