Анализ динамики прироста веса тела юношей. лет Изменение веса тела. Анализ динамики веса тела на протяжении 00 лет учебы в школе позволяет сделать вывод о том, что этот показатель физического развития у учащихся экспериментальной и контрольной групп изменяется в соответствии с возрастными особенностями развития организма табл. 0.0. Это видно из того, что хотя и отмечается некоторое преимущество в абсолютных величинах веса тела у школьников экспериментальной группы по отношению к их сверстникам из контрольной группы, но оно не имеет достоверного характера, за исключением 0, 0 и 00-х классов см. табл. 0.0, рис. 0.0. Таблица 0.0 Анализ динамики прироста веса тела школьников 0-00-го классов КлассыГруппыn контр.n экс. М,кгmуС,0Экспериментальная 0000,00,000,00,0Контрольная00 00,00,0000,00Экспериментальная 0000,00,000,000,0Контрольная00 00,00,000,00,00Экспериментальная 0000,00,00,000,0Контрольная00 00,00,000,00,00Экспериментальная 0000,00,000,000,0Контрольная00 00,00,000,00,00Экспериментальная 0000,00,000,000,0Контрольная00 00,00,000,00,00Экспериментальная 0,000,00,0Контрольная00 00,00,000,00,00Экспериментальная 0000,00,00,00,0Контрольная00 00,00,000,000,00Экспериментальная 0000,00,000,00,0Контрольная00 00,00,000,000,00Экспериментальная 0000,00,000,00,0Контрольная00 00,00,000,00,000Экспериментальная 0000,00,00,00,0Контрольная00 00,00,00,00,0Динамика ежегодного прироста веса тела у школьников 0-0-го классов Рис. 0.0. Так, уже в 0-м классе вес тела учащихся экспериментальной группы был больше на 0,0 кг по сравнению с их сверстниками из контрольной группы.
В последующих классах 0, 0-й и 0-й эта разница колебалась в пределах от 0,0 до 0,0 кг. В 0-м классе школьники из контрольной группы оказались на 0,0 кг тяжелее своих сверстников 0,0 р в 0-м и 0-м классах эта разница опять снизилась соответственно до 0,0 и 0,0 кг в 0-м классе средний показатель веса тела у школьников экспериментальной группы вновь оказался достоверно выше по сравнению с их одноклассниками из контрольной группы 0,0 р. В 0-м и 00-м классах преимущество в весе тела школьников из экспериментальной группы сохранилось. На мой взгляд, представляет интерес анализ показателей прироста веса тела в целом в начальных, средних и старших классах.
В экспериментальной группе с 0-го по 0-й класс вес тела у школьников вырос на 00,0 кг, или на 00,0, с 0-го по 0-й класс - на 00,0 кг 00 и с 0-го по 00-й класс - на 00,0 кг 00,0. В контрольной группе эти показатели имели следующий вид 00,0 кг 00,0, 00,0 00,0 и 00,0 кг 00,0. Таким образом, наиболее выраженный относительный прирост веса тела наблюдается у школьников 0-0-го классов, затем в последующие возрастные периоды темпы прироста веса тела снижаются во всех случаях.
Скоростно-иловая подготовка, как показали наши исследования, достоверно не оказывает влияния на прибавку веса тела. Это видно также из того, что уровень абсолютного и относительного прироста веса тела с 0-го по 00-й класс в первом случае был выше в экспериментальной группе соответственно 00,0 и 00,0 кг, а во втором - в контрольной группе 000,0 и 000,0. 0.0.0.