Мурманский Государственный педагогический университет по теме Педагогические конкликты Исполнитель студент 4 курса ФМФ физическое отделение Петров Вячеслав Мурманск 2002 План 1.Виды педагогических конфликтов. 2.Способы разрешения конфликта. 3.Чего не нужно делать при конфликте. Педагогические конфликты могут быть распределены на три большие группы.В первую входят мотивационные конфликты, возникающие между учителями и учениками по причине слабой учебной мотивации учащихся.
Проще говоря, из-за того, что ребята либо не хотят учиться, либо учатся без интереса, по принуждению. Подобные конфликты разрастаются и в конечном итоге между учителями и учащимися возникают взаимная неприязнь, противостояние Вторую группу образуют конфликты, связанные с недостатками в организации учебного процесса. Имеются в виду некоторые периоды обучения. Это психологическая адаптация первокурсников к училищу. Длится она от трех месяцев до полугода.
Это и окончание училища, квалификационные экзамены, трудоустройство Третью группу конфликтов составляют конфликты взаимодействий учащихся между собой, учащихся и учителей, учителей друг с другом, учителей и администрации. Данные конфликты происходят по причинам не объективного характера, а особенностей конфликтующих, их ценностных ориентаций. Наиболее распространенными среди учащихся являются конфликты лидерства, в которых отражается борьба двух-трех лидеров и их группировок за свое первенство в группе и даже в учебном заведении.
Может вспыхнуть конфликтное противостояние одного учащегося со всем классом. Конфликты во взаимоотношениях учитель-ученик, помимо мотивационных, могут иметь нравственно-эстетический характер. Часто учителя не придают должного внимания этой стороне их взаимодействия со школьниками нарушают данное им слово, открывают ребячьи секреты. Многие подростки высказывают недоверие учителям. По данным психологов только 3-8 учащихся имеют доверительной беседы с учителями, остальные предпочитают общаться вне школы.
Конфликты между учителями могут возникать по разным причинам начиная с проблемы расписания занятий и кончая столкновениями интимно-личного порядка. Существуют конфликты между учителями и мастерами. Преподаватели считают, что мастер недостаточно работает с группой, лоялен, не требователен к ребятам отсюда низкая дисциплина и т.д. И наоборот мастер объясняет плохую дисциплину и низкую мотивацию учащихся недобросовестностью или грубостью преподавателя.
Как видно причины конфликтов объективны. Во взаимоотношениях учитель администрация учебного заведения возникают конфликты, вызванные проблемами власти и подчинения, а в последнее время с введением новшеств педагогические технологии, мониторинг и т.д Итак, налицо, что жизнь в учебном заведении буквально насыщена педагогическими конфликтами. Трудность в том, что ситуации, приводящие к столкновениям, часто по-своему уникальны, неповторимы, и поэтому отсутствуют универсальные способы их разрешения.
Но так или иначе конфликты надо решать. Чем лучше мы буде знать себя, тем более в состоянии объективно реагировать на конфликтные ситуации. Какие факторы способствовали его успешному развитию, а какие напротив мешали. Чем лучше мы будем знать себя, тем более в состоянии объективно реагировать на конфликтные ситуации. Всем знакомы ситуации, в которых мы начинаем бурно реагировать, гневаться, теряем контроль над собой. Чем больше мы подготовлены, тем больше у нас возможностей выбора реакции и создания атмосферы, в которой и мы, и другие сможем творчески среагировать на конфликтную ситуацию.
Мало найдется проблем между людьми или группами людей, которые можно б... Успешное разрешение конфликтов поэтому обычно включают цикл, состоящий... Когда конфликт проанализирован, можно переходить к совместному в духе ... Конфликты есть деструктивные и конструктивные. Деструктивный когда он ... Источники Психологический сервер httpppf.uni.udm.rubibliohrestomatriba...