Сравнительный анализ развития физических качеств и физической подготовленности учащихся опытных групп в начале исследования. Предварительные результаты контрольных испытаний позволяют утверждать, что обследуемый контингент учащихся опытных групп однороден (p>0,05) в представленных показателях физического состояния.
Не наблюдалось преимущества ни одной из групп (экспериментальных (ЭГ-1 и ЭГ-2) и контрольной (КГ)) по показателям физической подготовленности. Полученное распределение статистических характеристик позволяет делать вывод о нормальном распределении результатов по всем исследуемым показателям физической подготовленности. Проведя более детальный анализ достоверности межгрупповых различий в представленных в табл.3.1 сочетаниях было выявлено, что по некоторым показателям физического состояния отмечались достоверно значимые различия (табл.3.1). ТАБЛИЦА 3.1 Межгрупповые различия показателей физической подготовленности учащихся опытных групп ПОКАЗАТЕЛИ СОЧЕТАНИЯ МЕЖГРУППОВЫХ РАЗЛИЧИЙ ЭГ-1 : ЭГ-2 ЭГ-1 : КГ ЭГ-2 : КГ t p t p t p Общая выносливость (бег 6 минут, м) -0,80 >0,05 -0,48 >0,05 0,18 >0,05 Координационные способности (челночный бег 4х9 м, сек) -0,60 0,96 1,89 Скоростно-силовые способности (прыжок в длину с места, см) -0,23 -1,84 -1,58 Скоростно-силовые способности (метание набивного мяча (1 кг), м) -0,18 0,91 0,91 Силовые способности (подтягивание в висе на перекладине, кол-во раз) 1,25 -0,94 -2,60 <0,02 Активная гибкость (наклон вперед, см) 0,47 -0,99 -1,31 >0,05 Силовые способности (поднимание туловища за 1 минуту, кол-во раз) 0,55 -0,45 -1,07 Скоростные способности (бег 100 м, сек) -0,02 0,78 0,96 Результаты межгрупповых различий в сочетании ЭГ-2:КГ показали, что достоверно значимые отличия наблюдались в силовых способностях (подтягивание в висе на перекладине, кол-во раз) (t=-2,60, р<0,05), где превалировала КГ. Следует отметить, что средние показатели, характеризующие развитие двигательных способностей до проведения основного исследования незначительно отличаются друг от друга в опытных группах, что указывает на равномерное их развитие у детей. 3.2.