ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ Глава I. ПОНЯТИЕ «ГОТОВНОСТЬ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ» 1. Значение готовности детей к обучению в школе 2. Содержание подготовки детей к школе 3. Специальная подготовка детей к школе в области рисования 4. Роль рисования в овладении письмом 5. Развитие графических навыков письма дошкольников Глава II. ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 1. Разнообразие тестов и диагностик по проверке готовности детей к обучению в школе 2. Рисование как вид изобразительного творчества дошкольников 3. Проведение рисуночных тестов по выявлению уровня готовности детей к обучению в школе ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРА ПРИЛОЖЕНИЯ ВВЕДЕНИЕ В системе народного образования детский сад является первоначальным звеном.
Преемственность - основное условий существования системы народного образования, которая включает постановку и решение учебно-воспитательных задач в детском саду с перспективой их дальнейшего совершенствования в школе.
Программы детского сада по изобразительной деятельности и школы по изобразительному искусству предусматривают воспитание у детей эстетического отношения к действительности и к произведениям искусства, развитие воображения и творческих способностей, овладение изобразительными умениями и навыками. На занятиях изобразительной деятельностью в детском саду решаются задачи всестороннего развития детей, которое необходимо для успешного обучения в школе.
Изобразительная деятельность формируется по мере становления жизни ребенка и таким образом может служить показателем психического развития. По мнению некоторых специалистов, изобразительная деятельность имеет особый биологический смысл. Детство - период интенсивного становления физиологических и психических функций. Рисование при этом играет роль одного из механизмов выполнения программы совершенствования организма и психики.
В первые годы жизни ребенка особенно важно развитие зрения и моторики, а также сенсо-моторной координации. От хаотического восприятия пространства ребенок переходит к усвоению таких понятий, как вертикаль и горизонталь. И первые детские рисунки, появляющиеся в эту пору, естественно, линейны. Рисование участвует в формировании зрительных образов, помогает овладеть формами, координировать перцептивные и моторные акты. Изобразительная деятельность требует согласованного участия многих психических функций.
По мнению ряда специалистов рисование способствует также согласованности межполушарного взаимодействия. В процессе рисования координируются конкретно-образное мышление, связанное в основном с работой правого полушария головного мозга, а также абстрактно-логическое, за которое ответственно левое полушарие. Особенно важна связь рисования с мышлением и речью. Осознание окружающего происходит у ребенка быстрее, чем накопление слов и ассоциаций, и рисование представляет ему возможность наиболее легко в образной форме выразить то, что он знает и переживает, несмотря на нехватку слов. Большинство специалистов во мнении, что детское рисование - это один из видов аналитико-синтетического мышления.
Рисуя, ребенок как бы формирует объект или мысль заново, оформляя при помощи рисунка свое знание, изучая закономерности, касающиеся предметного и социального мира. Дети как правило рисуют не предмет, а обобщенное знание о нем, обозначая индивидуальные черты лишь символическими признаками.
Рисование, таким образом, выступает своеобразным аналогом речи. Л.С.Выготский даже назвал детское рисование графической речью. Будучи напрямую связанными с важнейшими психическими функциями - зрительным восприятием, моторной координацией, речью и мышлением, рисованием не просто способствует развитию каждой из этих функций, но и связывает их между собой, помогая ребенку упорядочить бурно усваиваемые знания, оформить и зафиксировать модель все более усложняющегося представления о мире. Но особо следует подчеркнуть значение изобразительной деятельности для эстетического воспитания.
Занятия изобразительной деятельностью - один из видов путей воспитания в детях чувства прекрасного, умения замечать красивое в явлениях природы, жизни общества, в человеке и его труде, произведениях искусства (в живописи, графике, скульптуре, произведениях декоративного искусства), потребности отразить увиденное в рисунке. В процессе изобразительной деятельности в детском саду при условии ее оптимальной организации и эффективного осуществления закладывается интерес к художественно-творческой деятельности, на основе которого впоследствии будет формироваться художественная культура человека.
Занятия рисованием создают почву для творческого проявления и в этих и в других деятельностях. Разумеется изобразительная деятельность является лишь одним из средств эстетического воспитания, и осуществление полноценного эстетического воспитания возможно лишь при комплексном характере эстетических воздействий на человека и совершенствовании всех средств эстетического воспитания.
Основной проблемой работы является применение диагностики готовности детей к школе. Гипотеза: проведение работы в форме рисуночных тестов позволяют установить уровень готовности детей к усвоению письма. Задачи исследования: 1) Изучить методическую и специальную литературу по вопросам проведения диагностической работы с детьми старшего дошкольного возраста по подготовке к школе. 2) Подобрать рисуночные тесты, диагностирующие готовность ребенка к освоению письма. 3) Провести диагностику в форме рисуночных тестов по выявлению уровня готовности ребенка к овладению письмом.
Объект исследования: дети 6 – 7 лет, их продуктивный вид деятельности - рисования Предмет исследования: работы детей, выполненные после проведения рисуночных тестов. Глава I. ПОНЯТИЕ «ГОТОВНОСТЬ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ» 1.
Формирование готовности к обучению в школе означает создание у детей п... Специальная готовность определяется наличием у него знаний, представле... Физическая готовность это хорошее состояние здоровья ребенка, вынослив... Физически развитый ребенок легче справляется с трудностями, связанными... Наряду с игрой в развитии детей седьмого года жизни, выработке у них п...
Эта подготовка включает формирова¬ние психологической готовности, сост... Розгоновой показало, что на занятиях в процессе обучения рисованию у д... Это подводит детей к самостоятельному использованию действия контроля. Обучение этим действиям осуществляется с использованием игровых прие¬м... Существенным в обеспечении психологической подготовки детей к школе яв...
Овладевая знаниями, навыками и умениями в области рисова¬ния дети полу... Для готовности к школьному обучению важное значение имеет формирование... В результате всей работы у детей развиваются способности к изобразител... Они приобретают умения изображать самые разнооб¬разные предметы и явле... 4.
У каждого листа две стороны - страницы. На них пишут, чертят, рисуют. На ней начерчены прямые линии сверху вниз и слева направо, которые обр... Развивать ориентирование на рабочей строке и в микропространстве (прав... Это могут быть наклонные прямые линии с различными интервалами и комби... координированность; 6.
Известно, каким трудным оказывается для многих детей переход к школьно... Даже хороню подготовленные дети в первое время испытывают трудности. Ч... так называемая «позиция школьника» , по определению Л.И. Задачи диагностической работы: 1, Изучить особенности мотивационной го... Изучить предпосылки учебной деятельности: умение подчинять свои действ...
В этом отношении в младших группах допустимы значительные индивидуальн... Дети получают удовольствие от рисования, в большой степени благодаря т... Инструкция. Материал: тетрадь, состоящая из 4 страниц. На каждой странице изображе... Внимание детей обращают на образец.