Содержание Введение 1 Использование информационных технологий в учебном процессе 1.1 Экзамен и аттестация 1.2 Регистрация данных 1.3 Регистрация результатов и развернутая оценка 2 Проверка и оценка успеваемости 2.1 Из истории учета успеваемости в советской школе 2.2 Проверка и оценка знаний в буржуазной школе 2.3 Контроль знаний студентов 2.4 Функции проверки и оценки знаний 2.5 Система и методы проверки знаний в школе 2.6 Оценочные шкалы 2.7 Основные требования к оценке знаний 3 Проектирование педагогических тестов для контроля знаний 4 Автоматизированная оценка в педагогическом процессе 4.1 История развития информационных технологий 4.2 Основные проблемы компьютеризации обучения 4.3 Управление процессом усвоения 4.4 Система самопроверки 4.5 Логика работы программы мастер-теста и представление статистики результатов 4.6 Компьютерный контроль знаний в среде AcademiaXX4.7 Программный комплекс диагностики знаний TeachLab Test Master 5 Охрана труда в кабинете информатики 5.1 Санитарно-гигиенические требования к кабинету информатики 5.2 Техника безопасности при работе в кабинете информатики 5.3 Электробезопасность 5.4 Противопожарная безопасность Заключение Список использованной литературы ВВЕДЕНИЕ Курс на преобразование нашего общества во всех сферах включая образование, неизбежно приведет к необходимости пересмотреть систему обучения и оценки знаний, умений и навыков образовательных учреждениях.
Повсеместная информатизация дает возможность учащимся значительно расширить свои познания в различных сферах и приобрести опыт работы с вычислительной техникой.
Таким образом, многие из них уже готовы и способны использовать компьютер в нетрадиционных целях.
И кроме того, оценка знаний именно в такой форме является для них более привлекательной.
Любое обучение, связанное с компьютерными технологиями, попадает на благоприятную почву. Внедрение компьютерных технологий в процесс обучения позволяет совершенствовать методику изложения материала на основе анализа результатов периодического тестирования студентов по каждой теме. Контроль усвоения теоретического материала и практических заданий осуществляется с помощью автоматизированной системы проверки знаний (пакет прикладных программ и руководство по его использованию). Функции преподавателя в рамках такой системы сводятся к подготовке рукописных материалов (контрольных вопросов и правильных вариантов ответов); анализу результатов контроля знаний (по результатам работы автоматизированной системы проверки знаний). Наличие компьютерных курсов позволяет руководству образовательных учреждений осуществлять такие функции, как: 1) просмотр результатов тестирования и оценка степени усвоения материала по отдельным учащимся; 2) оценка качества подготовки преподавателем лекционного курса и всех материалов, необходимых для самостоятельной работы учащихся /1/. Целью данной дипломной работы является исследование методики оценки знаний, умений и навыков у учащихся с применением информационных технологий.
Объектом работы является учебно-воспитательный процесс в общеобразовательных школах.
Предмет исследования: применение информационных технологий в процессе оценки знаний, умений и навыков.
Гипотеза исследования: если использовать информационные технологии в процессе оценки знаний, умений и навыков, то повысится качество обучения, так как использование компьютера намного облегчает саму процедуру контроля для преподавателя и делает ее интересной для учащихся. Задачи исследования: 1)Проанализировать методику оценки знаний, умений и навыков 2)Теоретически обосновать систему оценки знаний, умений и навыков 3)Разработать методику оценки знаний, умений и навыков с применением информационных технологий 4)Обосновать информационные технологии и современные средства в плане оценки знаний, умений и навыков. 1
Использование информационных технологий в учебном процессе 1.1
Ознакомительные выписки для родителей, разумеется требуют более высоко... 1.2 . Появились автоматизированные процедуры составления расписания экзамено... Определенные стадии процесса систематизации данных для целей оценки по... В условиях резкого роста количества экзаменующихся и аттестуемых экзам...
Регистрация данных. Вынесенный на специальную распечатку подробный анализ тестовых решений... При этом непреложным правилом следует считать, что получаемая информац... Ключевым фактором развития такого типа программного продукта станет, п... Автоматизируя процессы учета и оценки знаний, необходимо заботиться о ...
Допустим, предметникам могут быть особенно интересны круг дисциплин, н... Классный руководитель не обойдется без анализа и оценки результатов пр... Учителям начальной школы будут небезразличны данные, касающиеся успева... Кроме того, такая информация по самому своему характеру будет совершен... Исходя из анализа нескольких школ города можно сказать, что использова...
Проверка и оценка успеваемости Проверка и оценка знаний, умений и навыков является очень важной и необходимой составной частью учебного процесса. От правильной постановки проверки и оценки знаний зависит во многом успех всего учебно-воспитательного процесса.
Овладение методикой проверки знаний и выставление оценок является одной из очень важных и трудных задач, стоящих перед учителем. 2.1
Из истории учета успеваемости в советской школе. “Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе” подчеркив... Перед системой народного образования ставилась задача повысить эффекти... Естественно, повышение эффективности и результативности учебно-воспита... В научном, дидактическом плане это направление связывается с концепцие...
Проверка и оценка знаний в буржуазной школе. В теории и практике проверки и оценки знаний в современной школе капит... по тем предметам, по которым у нас принята устная форма проверки знани... При этом по каждому предмету придан особый коэффициент, определяющий в... В целом можно отметить, что учет и контроль в буржуазной школе носит х...
Учебный контроль можно подразделить на следующие типы: предварительный... Если студент учится посредственно, трудно решить эти задачи воспитания. Сегодня сторонников текущего контроля в вузе столько же, сколько и его... Текущее оценивание результатов обучения – категория педагогическая, а ... Сложность внедрения текущего контроля в процессе обучения в вузе объяс...
С того момента в истории школы, когда был осуществлен переход на строг... Эта функция связана с определением более рационального пути продвижени... Обучающее значение имеет и то, что ученики в процессе опроса слушают д... Обучающая функция ярко проявляется в том, что вызванный ученик, отчиты... Кроме того, проверка и оценка знаний помогают ученику самому разобрать...
Экзамены, как и текущая индивидуальная проверка знаний, были введены в... Систематическое наблюдение за учащимися в процессе работы над учебным ... Тест должен отражать контролируемый материал, не содержать избыточных ... 2.6 . Опрос завершается, если это количество станет большим или равно некото...
Преимущество количественных шкал- их простота и определенность, но пла... Оценочные шкалы. Порядковые шкалы, особенно дескриптивные, высоко информативны и содерж... Рисунок 1- Виды оценочных шкал 2.7 . При тестировании чаще всего используется относительная и рейтинговая ш...
Она не должна быть наградой или средством наказания. Оценке подлежит вся работа за четверть, отношение ученика к работе, ег... Во многом именно поэтому и происходит почти полное совпадение экзамена... По ряду предметов, где имеется взаимосвязь между новыми и старыми знан... Особое значение приобретает обучение учащихся приемам самоконтроля и о...
Педагогический тест представляет собой совокупность взаимосвязанных за... Эффективность тестового контроля зависит не только от качества заданий... В настоящее время начинают разрабатывать оболочки тестовых программ, п... Разработанная тестирующая программа «Ассоль» содержит 20 вопросов, кот... Тесты представлены в форме закрытого типа с линейной структурой.