Основные функции и обязанности классного руководителя в школе. Функции классного руководителя определяются необходимостью создания условий существования ребенка в общеобразовательном учреждении для его успешной жизнедеятельности, содействия разностороннему творческому развитию личности, духовному становлению, постижению смысла жизни.
Классный руководитель, получая и обрабатывая информацию о своих воспитанниках, их психофизическом развитии, социальном окружении, семейных обстоятельствах, контролирует ход целостного воспитательного процесса, процесс становления личности каждого ребенка, его нравственных качеств анализирует характер оказываемых на него воздействий координирует учебную деятельность каждого воспитанника и всего классного коллектива, самоопределение, самовоспитание и саморазвитие обучающегося, формирование классного коллектива, развитие творческих способностей воспитанников, взаимоотношения с другими участниками воспитательного процесса.
Классный руководитель выполняет несколько функций. Рассмотрим наиболее важные функции классного руководителя. организаторскую проведение работы по всем педагогическим аспектам -состоит в активном содействии классному самоуправлению, развитию детской самодеятельности 0 - 13 воспитательную формирование личности и коллектива - 0 - 13 коммуникативную организация общения - 0 - 13 координационную согласование всех влияний, установление взаимодействия между всеми участниками воспитательного процесса - 0 - 13 коррекционную преобразование, изменение личности - 0 - 13 экологическую защита ребёнка от неблагоприятных воздействий - 0 - 13 административную ведение личных дел учащихся и других официальных документов. Идейно-воспитательная функция -проявляется как аналитико-обобщающая.
Необходимость налаживать взаимодействие четырех коллективов учащихся, учителей, родителей, общественности подчеркивает значение функции координационно-информационной. Важность непосредственного доверительного контакта с детьми в целях своевременного снятия психических напряжений делает актуальной психологическую функцию.
Стимулирующе-тормозящая функция- дает возможность активизировать общественно ценную деятельность детей и приостанавливать негативную.
Импровизационно-творческая функция- обеспечивает классному руководи-телю повышенную контактность, эффективность общения, целенаправленного взаимодействия с детьми. В качестве важнейших функций от лат.functio - исполнение, обязанность классного руководителя выступают следующие когнитивно-диагностическая, организаторско- стимулирующая, объединительно- сплачивающая, координирующая и личностно-развивающая.
Рассмотрим кратко сущность каждой их них. а Когнитивно-иагностическая функция от лат.cognitio - знание, познание diagnos - определение. Она связана с необходимостью всестороннего изучения особенностей развития и поведения учащихся и определения уровня их воспитанности в целях учета этих особенностей в процессе внеклассной работы и осуществления индивидуального подхода к их обучению и воспитанию. Классному руководителю необходимо знать состояние здоровья учащихся и физического развития, условия домашнего воспитания, характер их обучаемости и воспитуемости, межличностные контакты и участие в организуемой деятельности, проявляемые склонности, способности и интересы, отношение к учебной работе и динамику успеваемости.
Указанные данные нужно доводить до сведения работающих в классе учителей с тем, чтобы они соответствующим образом учитывали их в процесс учебно-воспитательной деятельности. б Организаторско-стимулирующая функция.
Она обусловливается тем, ч то участие школьников во внеклассной работе в известной мере является добровольным делом. Оно несовместимо ни с понуждением, ни с жестким регламентированием деятельности учащихся. Главное здесь - умение классного руководителя организовать внеклассную работу таким образом, чтобы она увлекала учащихся высокой содержательностью, разнообразием м свежестью форм, постоянным поиском новых подходов к ее проведению. Даже самые традиционные виды работы например, встреча Нового года, праздник именинников, классные часы и т.д. каждый раз необходимо проводить по-новому, придавать им яркие, красочные формы. в Объединительно-сплачивающая функция. Эта функция вытекает из того, что действенным фактором воспитания является сплочение учащихся, здоровый психологических микроклимат в классе, товарищеское общение, забота друг о друге, влияние ученического коллектива.
В то время необходимо предотвращать появление в классе группировок с негативной направленностью, создавая условия для увлекательной совместной деятельности учащихся г Координирующая функция классного руководителя.
Обусловлена она тем, что, поскольку, как уже отмечено выше необходимость в согласовании их педагогических усилий по обучению и воспитанию учащихся, координация их деятельности и осуществления единого подхода к детям. Подобную работу необходимо проводить также с родителями учащихся и привлекать их к совместной со школой воспитательной работе.
В качестве проблем для такой работы могут выступать и недочеты в домашнем учении учащихся, и различные отклонения в поведении, и активизация внеклассного чтения и т.д. д Личностно-развивающая функция. Ее осуществление требует придания проводимой воспитательной работе действенного педагогического влияния на развитие личностных качеств учащихся стимулирование их потребностно-мотивационной сферы, учебно-познавательной активности, нравственное и эстетическое формирование, развитие творческих способностей и задатков, утверждение достоинства в межличностной общении и т.д. Осуществление указанных функций связано с выполнением классным руководителем целого ряда возложенных на него обязанностей.
К ним относятся а всестороннее изучение учащихся б разъяснение и внедрение правил поведения учащихся в повседневное наблюдение за успеваемостью учащихся, контроль за их домашней работой, а также регулирование объема домашних заданий г периодическое проведение ученических собраний в классе д вовлечение учащихся в кружковую работу е организация общественно полезного труда ж оказание помощи в работе добровольных детских и юношеских организаций и объединений. Основные обязанности классного руководителя определены Уставом средней общеобразовательной школы.
В круг этих обязанностей входит тесное сотрудничество с другими учителями, ученическим комитетом, пионерским отрядом и комсомольской организацией, с воспитателями группы продленного дня, а также советами содействия семье и школе на предприятиях и учреждениях оказание своевременной учебной помощи учащимся проведение мероприятий, содействующих укреплению здоровья учащихся организация общественно полезного труда воспитанников ведение установленной документации составление плана работы на четверть, оформление классного журнала, контроль за дневниками учащихся класса представление руководству школы сведений об успеваемости посещаемости и поведении учащихся.
Классный руководитель работает под непосредственным руководством директора школы и его заместителей.
Они же оказывают ему необходимую организационно-педагогическую помощь. 1.3.