Примерная схема психолого-педагогического анализа воспитательного мероприятия и его оценка. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ - дата и время проведения мероприятия, его тема, участники класс, кружок, секция, коллектив, кто проводит - чем обусловлен выбор темы школьными классными традициями, системой воспитательной работы школы класса, возрастными особенностями учащихся, актуальностью проблемы и т.д воспитательные цели и конкретные задачи, которые должны быть решены в результате этого мероприятия - целесообразность выбора формы беседа, диспут, дискуссия, КВН, викторина, устный журнал . 2. АНАЛИЗ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ - кто был инициатором проведения мероприятия учитель, родители, учащиеся и кто его готовил - как учитывались интересы учащихся при выборе мероприятия, их отношение к выполнению заданий, самостоятельность - степень участия учащихся в подготовке мероприятия, их инициатива, активность - с чем неожиданным Вы столкнулись в процессе мероприятия - подбор текстов, технических средств, костюмов, изготовление наглядности и т.д. 3. АНАЛИЗ ХОДА МЕРОПРИЯТИЯ - соответствие содержания поставленной цели и задачам, ее конкретность, убедительность - соответствие времени - мера организованности и дисциплинированности учащихся во время проведения мероприятия - оснащенность оборудованием, ТСО, наглядностью - насколько четко, логично, эмоционально раскрыты цели и задачи мероприятия - каким был стиль взаимоотношений между учителем и учащимися - какими приемами активизации пользовался учитель - какова степень увлеченности учащихся ходом мероприятия - влияние личности учителя на подготовку и проведение мероприятия, его педагогический такт - коллективные психолого-педагогические проявления учащихся во время мероприятия смех, юмор, дух соревнования, соперничества, коллективное сопереживание, подражание, микроклимат и т.д какой научно-методический материал был использован при проведении мероприятия, его содержательность, связь с жизнью 4. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. ВЫВОДЫ. ОБЩАЯ ОЦЕНКА МЕРОПРИЯТИЯ - степень достижения поставленной цели и задач в ходе мероприятия - какие элементы знаний, умений, навыков, понятий приобрели учащиеся при подготовке и проведения мероприятия, уровень их развития - воспитанию каких качеств личности, творчества способствовало данное мероприятие - какое значение имеет данное мероприятия для совершенствования межличностных отношений в классе сплочения коллектива изменения морально-психологического климата пробуждения интереса к тем вопросам, которым было посвящено мероприятие - анализ причин успеха, неудач, ошибок, просчетов и недостатков, снизивших эффективность мероприятия, способа их устранения - способствовало ли проведенное мероприятие Вашему развитию как педагога - какие коррективы Вы внесли бы в организацию своей деятельности 5.8.