Специальная часть

Специальная часть. Из жизненного опыта вынесена необходимость каждому человеку заниматься своим усовершенствованием, а значит была вынесена и теория самовоспитания. Но, так как все в мире пребывает в непрерывном развитии, то, естественно, нуждается в своей дальнейшей корректировке. Чтобы предугадать, что нужно изменить в теории или какие нужно ввести дополнения, я посчитала нужным провести такие методики исследования как анкетирование и интервьюирование.

По материалам, собранным в результате анкетирования я увидела уровень самовоспитания у учащихся, а проведя интервью узнала, как классные руководители занимаются проблемой самовоспитания, ведется ли систематическая работа по формированию потребности в самовоспитании. Свое исследование я проводила в средней школе №2 г. Болгар 3.1. Интервью с классными руководителями Классным руководителям были заданы следующие вопросы: 1. Ведется ли Вами систематическая работа по формированию потребности в самовоспитании? 2. Стараетесь ли Вы привить учащимся нормы морали? Что для этого делается? 3. Проводятся ли в Вашем классе беседы, диспуты, вечера, встречи, экскурсии и другие мероприятия, повышающие нравственный уровень учащихся и дающие ярко выраженную установку на самовоспитание? 4. Проводите ли Вы индивидуальные беседы с учащимися? 5. Существуют ли у Вас собственные программы по формированию у детей потребности в самовоспитании? После проведения интервью, мною были сделаны следующие