Требования к формированию и использованию развивающей среды. К развивающей среде дошкольных учреждений предъявляются требования педагогические, эстетические, гигиенические и экономические.
Педагогические соответствие задачам и содержанию Программы воспитания и обучения в детском саду и требованиям дошкольной дидактики общая педагогическая направленность с целью создания наибольшего комфорта информативность, содержательность, разнообразие, привлекательность и доступность всей предметно-пространственной среды детского учреждения возможность широкого использования ручного труда и художественной деятельности ребенка и воспитателя. Эстетические6 комплексный подход к оборудованию и окружающей среде помещений создание эмоционального климата помещения средствами рациональной и красивой планировки, освещения и цветовой отделки зонирование помещений и художественно-образное, привлекательное решение фрагментов широкое использование в развивающей среде помещений, высокохудожественных и качественно выполненных помещений станкового, монументально-декоративного и прикладного искусства разнообразие и эстетическая завершенность уголков природы, композиций из природного материала и озеленение помещений.
Гигиенические соответствие кубатуры, площади, естественной освещенности, вентиляции и теплоизоляции нормативам и характеру использования помещения учет психофизиологических особенностей зрительного восприятия и возрастных предпочтений детей при создании разумной и эмоционально насыщенной цветовой среды помещений прочности, термо- и влагостойкость, не сгораемость, безвредность и отсутствие неприятных запахов покрытий пола, мебели, игрушек. 24, С.101 Экономические определяются утвержденными сметными нормами затрат на строительство, оформление и приобретение инвентаря и пособий для каждого типа дошкольного учреждения.
Также были выдвинуты и другие требования 1. Учет психофизиологических факторов. 2. Учет градостроительных особенностей. 3. Функциональная целесообразность помещений. 4. Обеспечение физических параметров жизни человека. Раскроем эти требования. 1. Психофизиологические требования, в равной мере учитывающие запросы личности и коллектива.
Поэтому необходимо учитывать ряд психофизиологических факторов.
Известно, что люди любят разные краски, что у народов один и тот же оттенок может иметь не одинаковое, часто противоположное толкование, что символические цвета государственных флагов строго регламентированы и с возрастом наблюдаем трансформацию привычек дети свойственна подвижность, с годами предпочтение отдается смысловым играм. 2. Учет градостроительных особенностей.
Градостроительные требования проявляются в выборе места для постановки здания.
Ориентиром здесь служат замечательные пейзажи, уже возведенные архитектурные сооружения. Это требование всегда отличало искусство зодчих. Зодчие используют любую возможность контакта природы и создаваемого интерьера. Внешнее и внутреннее пространство переходят одно в другое, взаимно обогащаются. 3. Функциональная целесообразность помещения, т.е. полное соответствие своему назначению.
Это требование должно подчиняться как объемно-планированное решение, так и конструктивное решение. Функциональные назначения здания определяет требования к освещенности, температуре, звукоизоляции, вентиляции, отоплению, водо- и газоснабжению, канализации. Бытовому оборудованию, теле- и радиофиксации, к отделке помещений и благоустройству здания и др. 4. Обеспечение физических параметров жизни человека. Изучаются способы ограждения от неблагоприятных условий воздействий климата.
Выбирают внешнее очертание, взаимное расположение и конструкцию стен, перекрытий с нужной прочностью, долговечностью, теплоизоляционностью и другими свойствами. Строитель защищает жителя от ветра, стужи, дождя или палящего солнца.