Система упражнений по повышению компетентности учителя в подведении итогов урока. Привести различные варианты подведения итога урока по теме Основное свойство дроби . 2. Разработать требования к системе упражнений задач на преобразование выражений, содержащих степень с дробным показателем. 3. Составить три итоговые контрольные работы по проверке умений учащихся выполнять тождественные преобразования, изученные в курсе алгебры VII, VIII и IX классов. 4. Составить тесты на определение обучаемости и обученности по теме Системы линейных уравнений . 5. Составить самостоятельную работу на усвоение понятия координаты вектора . 6. В проверку знаний входит не только определение того, что знают учащиеся, но и установление того, что не знают они, что и как надо восполнить.
В соответствии с этими установками найдите наиболее подходящие формы тематического учета знаний учащихся. 7. Охарактеризовать традиционные и новые формы проверки знаний учащихся.
Продумать способы рационального сочетания традиционных и новых форм проверки знаний учащихся по математике. 8. Познакомиться с различными видами тестов и исследовать возможность их использования для проверки математических знаний и умений учащихся. 9. Подобрать тесты для проверки знаний и умений учащихся по какой-либо конкретной теме. Каковы критерии оценок знаний, выявляемых с помощью тестов? 10. После изучения сложения на множестве рациональных чисел учащимся был задан вопрос Может ли сумма двух слагаемых чисел быть меньше одного из слагаемых? Ученик Н. ответил Нет, не может.
К одному числу прибавляем еще число, получится, конечно, большее. О чем говорят такие ошибки? Как избежать их? Для проведения самостоятельной работы учитель может определить для себя какой-то промежуток времени, за который он должен выполнить все необходимые упражнения.
При выполнении некоторых упражнений можно использовать темы своих текущих уроков, а результат применить на уроке.
Так же учитель может разработать ряд собственных упражнений на основе данных.
После проведения самостоятельной работы необходимо проверить себя, чтобы узнать есть ли движение вперёд. Для этого необходимо снова провести самоанализ урока по схеме и подсчитать результаты.
При достижении максимального результата по всем аспектам урока не нужно останавливаться на достигнутом, а необходимо продолжать работу по повышению уровня своего мастерства. 2.3 Опыт применения технологии самоанализа урока математики В период прохождения педагогической практики нами была проведена опытная работа в 11 А классе школы 27 г. Кирова.
Основная цель осуществлённой экспериментальной работы - проверить эффективность технологии самоанализа урока в управлении процессом обучения математике.
Задачи экспериментальной работы. 1. Составить психолого-педагогическую характеристику 11 А класса, сделать