БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК. Алексеева М.М Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М. 1999. 2. Бородич А.М. Методика развития речи детей.

Учебное пособие для студ. пед. ин-тов. – М. 1981. 3. Выготский С.Л. Собрание сочинений.

Т4.5. 4. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М 1961. 5. Горбушина Л.А Николаичева А.П. Выразительное чтение и рассказывание детям дошкольного возраста. – М.: Просвещение. 1983. 6. Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. – М.: Линка-Пресс. 2003. 7. Диагностика речевого развития дошкольников: Научно-метод. пособие / Под ред. О.С. Ушаковой. – М 1997. 8. Иванова О.А. Учимся читать художественную литературу: Программа.

Тематическое планирование. Конспекты занятий. Для работы с детьми младшего и среднего дошкольного возраста. – М.: Школьная Пресса. 2004. 9. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для учащихся дошкол. пед. училищ / Л. П. Федоренко.

Г.А. Фомичева, В.К. Лотарев, А.П. Николаичева. – М.: Просвещение. 1984. 10. Михайлова Н.Б. Адаптированный вариант Гейдельбергского теста речевого развития детей. // Современные модели психологии речи и психолингвистики. – М. 1990. 11. Павлова А.А. Диагностика и коррекция речевого развития детей. // Современные модели психологии речи и психолингвистики. – М 1990. 12. Проблемы изучения речи дошкольника. Сб. научных трудов. посвященный памяти Ф.А. Сохина. – М. 1994. 13. Программа обучения. воспитания и развития ребенка в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой.

Т.С. Комаровой // Дошкольное воспитание. № 1-12. 2003. 14. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада/ В.И. Логинова. А.И. Максаков. М.И. Попова и др.; Под ред. Ф.А. Сохина. – М.: Просвещение. 1984. 15. Развитие: Программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений. / Под. ред. О.М. Дьяченко. Издание второе. исправленное и дополненное. – М.: Издательство ГНОМ и Д. 2000. 16. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Т.И. Ерофеевой. – М. 2002. 17. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические проблемы развития речи дошкольника //Вопросы психологии. -1989 №3. 18. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста) – М 1967. 19. Тихомирова И.М. Школа развивающего чтения. – Нижний Новгород. 1996. 20. Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Н. Н. Поддьякова, Ф.А. Сохина. – М 1984. 21. Яшина В.И. Изучение уровня речевой подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе.

Спецкурс.

Диагностика готовности детей к обучению в школе. – М. 1992. ПРИЛОЖЕНИЕ Тематический план и содержание занятий Русская народная сказка "Снегурочка" Задачи: 1. Развивать слуховое и зрительное внимание, наблюдательность, воображение. 2. Формировать умение логически мыслить при решении проблемных задач. 3. Обогащение словарного запаса детей, как в количественном, так и в качественном отношении, учить звуковому анализу и синтезу в словесных играх. 4. Совершенствовать зрительное внимание детей, обучая их глубинному, детальному восприятию предметов, соотношению их частей. 5. Закреплять умение сравнивать похожие предметы, отличающиеся деталями. 6. Поддерживать активное использование простых и сложных предлогов при ответах.

Художественное слово: Русская народная сказка "Снегурочка". Загадки про зиму, снег и т.д. Пословицы, поговорки. Весёлые задачи.

Физкультминутка "Мороз". Оборудование: иллюстрации с персонажами, картинка, на которой есть два разных снеговика. Варианты игровых упражнений: 1. "Когда это бывает " 2. "Снеговики" 3. "Кто лишний и почему?" 4. Игра "Времена года". 5. Игра "Разные снеговики". 6. "Весёлые задачи". Варианты вопросов по сказке: 1). Какие времена года описаны в сказке? 2). В какое время года появилась Снегурочка? 3). Какие отличительные признаки зимы? весны? осени? 4). Сколько месяцев длится одно время года? 5). Сколько надо снежных шаров, чтобы слепить снежную бабу? 6). А почему не лепят снежного деда? 7). Какие забавы, зимние игры ты знаешь? 8). Нравится ли вам Снегурочка? Почему? 9). Что это у неё за имя - Снегурочка? От какого слова? Как её можно ещё назвать? 10). Похожа ли Снегурочка на Весну Красну? На Лето Красное? На осень ? А на Деда Мороза? Чем? Чем отличается от него? 11). Сколько времени прожила Снегурочка у деда с бабой? (почти шесть с половиной месяцев). 12). Сказка грустная или весёлая? Почему? 13). Чему учит эта сказка? Вспомним пословицы: "Не хлебом единым жив человек? " "Без детей горе, а с детьми - двое". "Всему своё время". "Зиме, да лету союзу нету". "Зима кончается, весна начинается". Варианты игровых упражнений: 1). "Когда это бывает " Тает снежок, Ожил лужок.

День прибывает Когда это бывает. (Весна) Утром мы во двор идём - Листья сыплются дождём, Под ногами шелестят И летят, летят, летят (Осень) Солнце печёт, Липа цветёт, Рожь поспевает Когда это бывает. (Лето) Дел у меня немало - Я белым одеялом Всю землю укрываю, В лёд реки убираю Белю поля, дома, Зовут меня (Зима) 2). "Снеговики" В воскресенье слепил я трёх замечательных снеговиков.

Один получился большой, другой - поменьше, а третий - совсем маленький.

Руки первого и второго - снежные комки, а у третьего - из сучков. Вместо носа вставлены морковки, глаза из угольков. Стоят снеговики и радуются. (Нарисуйте снеговиков). 3). "Загадки". Меня не растили Из снега слепили.

Вместо носа ловко Вставили морковку, Глаза – угольки, Руки – сучки. Холодная, большая Кто я такая? (Снежная баба) По снегу покатите – я подрасту, На костре согреете – я пропаду. (Снежный ком) Очень любят дети Холодок в пакете. Холодок, холодок, Дай лизнуть тебя разок. (Мороженое) 4). "Снежные комочки" Обведи комочки по точкам, старайся не отрывать карандаш от бумаги. Комочки можно наматывать от центра или от края, по часовой стрелке и против неё. Усложнение - нарисуй "комочки" самостоятельно. 5). Игра "Времена года". Для игры нужны четыре шапочки для Зимы, Весны, Лета и Осени. Если играет группа детей, таких шапочек может быть больше: три для Зимы, три для Весны и т.д. Вместо шапочек можно использовать карточки из цветной бумаги: белой, зелёной, красной, жёлтой, на которых должны стоять цифры 1, 2, 3 (по числу месяцев в каждом времени года). Дети встают в круг. Водящий (Старик - годовик) называет месяц, например " Август". В круг входит ребёнок с красной карточкой №3, и говорит об этом месяце: "Я последний, третий летний месяц". 6). Игра "Разные снеговики". Взять две картинки с изображением снеговиков.

У них разные шапки, разное число пуговиц и другие различия.

Рядом поставить зайчика. Вот зайчишка у реки Встал на задних лапках, Перед ним снеговики С метлами и в шапках. Заяц смотрит, он притих, Лишь морковку гложет: Что же разное у них Он понять не может. Посмотрите на "лица" снеговиков. Что у них разное? (Один снеговик грустный, другой весёлый, третий - спокойный и т.д. ; нос у одного длинный, у другого короткий, у третьего - другого цвета). Что у них одинаковое? (Два глаза, есть нос, брови и т.д. ). Сравните их головные уборы? Что у них в руках? и т.д. Если игра проводится с группой, то можно организовать игру по кругу с фишками за правильный ответ.

Выигрывает тот, кто набрал большее число фишек. 7). "Весёлые задачи". а) Дети лепили снежную бабу. После прогулки на батарее сохло 8 варежек.

Сколько детей лепило снежную бабу? (Четыре ребёнка). б) Наступил декабрь. Распустились три ромашки, а потом - ещё один. Сколько ромашек распустилось? (В декабре цветы не растут). в) Бабушка, дедушка и Снегурочка всегда садились за стол ужинать. так: справа, от окна - дедушка, слева от окна - Снегурочка, спиной к окну - бабушка. Как можно сесть по-другому? Сколько разных вариантов Шесть вариантов. Предложите ребёнку показать это на наглядном материале. г) Ну-ка, сколько всех ребят На горе катаются? Трое в саночках сидят, Один (двое, трое) дожидаются. 8). "Физминутка" Мороз Я мороза не боюсь, С ним я крепко подружусь.

Подойдёт ко мне Мороз, Тронет руку, тронет нос (показать руку, нос) Значит надо не зевать, Прыгать, бегать и играть. (показать движения).