Министерство образования и науки Украины Украинская инженерно-педагогическая академия Кафедра педагогики и методики профессионального обучения ДИДАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ВО ФРАНЦИИИ Курсовая работа Студентки группы Мельниковой Ю. Научный руководитель Харьков, 2007 ОГЛАВЛЕНИЕ ОГЛАВЛЕНИЕ 2 ВВЕДЕНИЕ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФРАНЦИИ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ФРАНЦИИ 3. СИСТЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 4. АНАЛИЗ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ В КОЛЛЕДЖАХ ФРАНЦИИ 4.1 Принципы профессионального обучения и особенности их реализации при подготовке бакалавров во Франции 4.2 Содержание профессионального обучения 20 4.3 Организационная структура учебного заведения 4.4 Спецвопрос. Описание наиболее интересных форм и методов организации учебного процесса 22 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41 ЭЛЕКТРОННЫЕ ССЫЛКИ 42 ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования определяется тем, что на данном этапе времени все более проявляется интерес к западным методам образования.
Это, прежде всего, вызвано стремлением усовершенствовать нашу, существующую систему образования.
Актуально исследовать систему подготовки бакалавров, так как французская система считается одной из лучших в этом плане. Данная работа посвящена также проблемам такого явления, как социальное неравенство в образовании.
Оперируя фактами и статистикой, мы без труда поймем, что далеко не все так гладко во французской системе профессионального и высшего образования, как это принято считать. Актуальность данного исследования заключается также в том, что Франция, как и Украина является участником Болонского процесса, который подразумевает собой международный обмен студентами и предлагает наиболее подходящий, учитывающий индивидуальные потребности и особенности, вариант места работы.
Представляет особый интерес и почву для размышлений реальные проблемы в системе образования, их взаимосвязь с социальными контрастами современного французского общества. Особое значение в исследовании уделяется тому факту, что именно во Франции в последние десятилетия неоднократно проходили проверку различные реформы и модели образования. Как оказалось, французская система образования постоянно меняется в связи с разнообразными реформами, где наглядно проявляются и проходят проверку новые тенденции развития образования.
Это дает почву и для международных сравнений западноевропейских систем образования, так и их социальных функций. Цель исследования - провести дидактический анализ существующей системы подготовки бакалавров во Франции, выявить недостатки и достоинства обосновать главные принципы и методы, применяемые в учебном процессе Объект исследования - система подготовки бакалавров во Франции Предмет исследования - дидактический анализ системы подготовки бакалавров во Франции.
Задачи исследования 1. Систематизировать изученный материал в соответствии с планом исследования. 2. Изучить особенности получения образования во Франции. 3. Выявить уровни системы образования, охарактеризовать каждый из них. Методы исследования теоретический анализ литературы, систематизация, классификация, системно-структурный метод, сравнение, сопоставление, теоретической обобщение, выработка выводов 1.
Франция - высокоразвитая страна, ядерная и космическая держава. Решающую долю продукции дают крупные хозяйства с наделом 20-100 гектар... Традиционно высока доля вин в экспорте. Готика представлена такими известными сооружениями, как часовня Сен-Ша... Эта стратегия была ориентирована, прежде всего, на крупные государстве...
Во Франции существует большое разнообразие учебных заведений и специал... Лицей lycee - завершающее звено системы среднего образования и одновре... Лицеи бывают общего образования и дают степень бакалавра и профессиона... В их состав входит 800 факультетов, т.е. Университеты крупных провинциальных городов - Лилля, Тулузы, Лиона, Эк...
Во Франции примерно 3000 учебных заведений, и около 2000 из них предст... Сегодня они фактически представляют собой подготовительные отделения у... Все профлицеи во Франции строго специализированы. Это способствует ско... Может, именно потому многие выпускники коллежей выбирают подобную карь... Примерно 50 учащихся переходят в общие лицеи, чтобы в итоге получить с...
Многие останавливаются именно на этой ступени, поскольку такой докумен... Все три диплома являются национально признанными дипломами. Прием студентов на второй цикл осуществляется по конкурсу документов, ... Докторантура. Третий цикл предполагает углубленное изучение избранной ... Успешно окончившим этот этап выдается диплом о специальном высшем обра...
Принципы профессионального обучения и особенности их реализации при по... Последовательное изучение основ наук и систематичность знаний считется... Последовательность и систематичность в первую очередь касаются следующ... Еще древний философ Конфуций строил систему учебы на принципе повторен... В средние века они стали универсальными методами учебы.
Общеобразовательное направление имеет несколько уклонов в филологию, э... Содержание профессионального обучения. 4.3 . Особняком во Франции стоит не зависящая от национальной образовательно... В общеобразовательных лицеях студенты в течение трёх лет проходят подг...
Учебный процесс при дистанционном обучении включает в себя все основны... В тех же предметных сферах, которые легко формализуются, возрастает ро... Он может быть организован с помощью тех же педагогических средств, что... Рубежный и итоговый контроль может быть организован в виде тестов, реф... Самостоятельная работа с исследовательской и учебной литературой, изда...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Я считаю, что все цели, поставленные перед началом исследования, были выполнены. Остается сделать выводы. В данном исследовании удалось подробно описать систему образования Франции в целом и профессиональную часть в отдельности. Думаю, удалось достаточно четко сформулировать основные результаты, полученные путем анализа системы подготовки бакалавров в колледжах Франции.
Франция имеет наиболее старую в Европе систему высшего профессионального образования, которая сосуществует параллельно с более академическим университетским образованием. Формирование этой системы в современном ее виде осуществлялось на основе синтеза традиционной французской системы высших коммерческих школ с элементами американской модели, которая интенсивно изучалась в 1960-е гг. Американские программы получали распространение в образовании под сильным влиянием французского правительства, которое в 1968 г. создало совместно с частным сектором Французский фонд управления FNEGE с главной задачей - улучшить качество образования во Франции, включая создание программ МВА. Является ли система образования Франции эффективной? С точки зрения французов, оно все еще слишком теоретично, а техническое образования, долгое время остававшееся в забвении, плохо развито.
Условия обучения также имеют свои недостатки перегруженные классы, нехватка преподавательского состава и материалов для обучения, наличия учеников с разным уровнем подготовки в одном классе, слишком быстрая смена программ и методов обучения, деградация имиджа и роли преподавателя в обществе.
Сложно сравнивать Францию с Украиной, но образовательные проблемы у нас во многом общие. Существует также классовое социальное неравенство.
Посудите сами сдавших экзамен бакалавра стало в десять раз больше, чем в 1950 году, их часть в обществе увеличилась с 4,4 в 1946 году до 27,9 в 1984, но социальные группы неравномерно представлены среди бакалавров 56,8 среди них это дети из семей с высоким уровнем доходов лица свободных профессий, руководители предприятий, сотрудники аппарата управления предприятий, в то время как эта социальная категория составляет лишь 7,7 активного населения.
Так что проблемы существуют и во Франции, с той только разницей, что правительство этой страны пытается реформировать систему образования с переменным успехом и увеличить дотации на ее развитие. Несмотря на все имеющиеся сложности, эта система образования считается одной из лучших в Европе. Основным мерилом успехов школьного образования во Франции в течение последних 20 лет был процент получивших степень бакалавра, обладателей так называемого диплома в области французской культуры. Это одновременно и свидетельство об окончании средней школы, и что-то вроде первого университетского диплома, дающего право начать учебу в высшем учебном заведении и обеспечивающего тем самым непрерывность образования.
Исследователи говорят все больше о демографизации, чем о демократизации. За этой лингвистической игрой прячутся реалии, беспокоящие всех тех, кто ратует за социально справедливую образовательную систему. Количественное улучшение системы Франции практически не устранило неравенство в образовании.
Все равно ребенок из рабочей семьи имеет гораздо меньше шансов преуспеть в учебе, чем ребенок руководящих работников или преподавателей. И это несмотря на то, что для борьбы с социальной дискриминацией в 1980 году были приняты меры так называемой позитивной дискриминации. Тогда были созданы зоны приоритетного образования - этим термином обозначают города или отдельные районы некоторых городов, где социальные проблемы особенно значительны. Учебные заведения в таких зонах, главным образом коллежи, получают дополнительные кредиты и имеют возможность приглашать квалифицированных преподавателей.
У Франции была надежда дать таким образом возможность молодым людям компенсировать неравенство, жертвами которого они являются. Но результаты этой политики противоречивы. Очевидно одно они далеки от ожидаемых. Серьезные проблемы, которые являются первопричиной неравенств в школе, как оказалось, нельзя решить чисто школьными методами.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Оконь В. В. Введение в общую дидактику М. Высш. Шк 1990. 2. Хуторский А.В. Современная дидактика Спб. Питер, 2001. 3. Маркова А. К. Психология профессионализма М 1996 306 с. 4. Образование за рубежом.
Справочник М 2002. 5. Жуковский Н. К. Профобразование взрослых во Франции Профессионал 3 2003. 6. Клеман К. Что происходит в Париже? Корреспондент 10 2007. 7. Луи Вебер Проблемы образовательной системы во Франции Профессионал 7 2004.
Официальный сайт министерства образования Франции электронный ресурс -... 2. Википедия - свободная энциклопедия электронный ресурс - режим доступа ... Нормативные документы высшего профессионального образования электронны... с экрана Яз.