Начальное профессиональное образование

Начальное профессиональное образование. В изменяющихся социально-экономических условиях, кроме проблемы финансово-экономического обеспечения учреждений начального профессионального образования НПО , среди основных остаются вопросы соответствия перечня профессий потребностям рынка труда и образовательных услуг, стандартизации образования, кадрового обеспечения, воспитательной работы.

Многие из них, прежде всего, зависят от внутреннего потенциала системы в целом и входящих в нее учреждений. В настоящее время департамент образования продолжает работу по следующим основным направлениям формирование региональной политики в области ПО развитие интеграционных процессов между профессиональными учебными заведениями всех уровней налаживание социального партнерства в сфере подготовки и переподготовки кадров в различных отраслях экономики региона регламентация деятельности учреждений НПО переход на обновление качества профессионального образования в соответствии с требованиями государственных стандартов нового поколения перепрофилирование учреждений ПО, создание новых типов учебных заведений, открытие подготовки по новым профессиям. В соответствии с рекомендациями Министерства образования РФ проводится работа с руководителями учреждений НПО по подготовке и оформлению уставов и учредительных договоров.

В настоящее время все 43 профессиональных училища и лицея области их имеют. 3 По мере реализации концепции реформирования системы начального профессионального образования, основанной на Законе РФ Об образовании, важное значение приобретает государственно-общественный контроль за деятельностью ОУ, осуществляемый через их лицензирование, аттестацию и госаккредитацию.

Отделом развития начального, среднего и высшего профессионального образования осуществляется работа по лицензированию учреждений НПО. В основном она связана с окончанием срока действия лицензий.

Проводятся консультации по оформлению пакета документов, представляемых на лицензирование, с последующей экспертизой условий осуществления образовательной деятельности. Из 43 профессиональных училищ и лицеев области 7 не представили документы для получения лицензии.

Также ведется работа и по лицензированию негосударственных образовательных учреждений, осуществляющих профессиональную подготовку в том числе отделов подготовки кадров предприятий области . 5 В соответствии с Законом РФ Об образовании и Законом Тульской области О начальном профессиональном образовании учебные заведения получили самостоятельность в формировании контингента учащихся и преподавателей, в выборе форм и методов обучения, учебно-методической литературы и т. д. В этих условиях первостепенную роль приобретает соответствие результатов обучения определенным нормам и стандартам.

Процедуру аттестации в 2002 году прошли 6 государственных образовательных учреждений начального профессионального образования - ПУ 32, 36, 39, 40, 41, 44. Ведущими показателями оценки деятельности ОУ в ходе аттестации являются качество подготовки выпускников в соответствии с требованиями Государственного стандарта профессионального образования содержание учебно-программной документации и методического обеспечения наличие учебно-материальной базы, отвечающей требованиям реализуемых образовательных программ уровень квалификации инженерно-педагогических кадров. 3 По результатам аттестации оказывается конкретная помощь образовательному учреждению в устранении выявленных недостатков в их деятельности или в поддержке персональных творческих инициатив, определяется место ОУ в системе подготовки кадров по соответствующей группе профессий и специальностей в регионе, осуществляется социальная защита молодежи и взрослого населения от предоставления некачественных образовательных услуг.

Подготовка рабочих кадров и специалистов в нашей области осуществляется в 52 учреждениях начального профессионального образования с общим контингентом 19856 человек. Статус профессионального лицея имеют 13 учебных заведений - ПЛ 1, 4, 6, 7, 11, 17, 18, 19, 25, 26, 35, 42, 43. Контингент обучающихся на конец 2002 года составил - дневное отделение - 17555 чел вечернее сменное отделение - 820 чел ПУ при ИТУ Министерства юстиции России - 1340 чел водители для Вооруженных Сил РФ - 36 чел. -спецПУ-105 чел. 5 Обучение в учреждениях НПО осуществляется более чем по 70 профессиям и специальностям.

Преобладает доля профессий производственной из них наибольшее количество профессий машиностроения и сельскохозяйственной сфер, а также автомобильного транспорта, строительного профиля.

В связи с изменениями, происходящими в экономике, учреждения НПО проводят работу по открытию новых специальностей в ПЛ 1 и 42 стали обучать профессии пекарь-мастер, возрождаются забытые профессии в ПУ 22 вновь открывается специальность сборщик обуви . 3 Продолжается переход на новый Перечень профессий, который разработан на основе современных принципов формирования общегосударственной номенклатуры профессий с учетом структурных изменений в экономике РФ, необходимости интеграции профессионально-квалификационной структуры рабочих, подготавливаемых в России, и аналогичных структур в промышленно развитых странах мира. Подготовка специалистов в учреждениях НПО предусматривает возросшую самостоятельность органов управления образованием субъектов РФ, ОУ в решении вопросов содержания и организации начального профессионального образования на региональном уровне.

Одной из основных задач сейчас является восстановление связей с предприятиями различных форм собственности.

Позитивные процессы в ряде отраслей экономики области, произошедшие в последние годы, требуют особого внимания в вопросах подготовки высококвалифицированных рабочих кадров в учреждениях НПО. Закон Тульской области О начальном профессиональном образовании предусматривает разработку программы развития НПО, которая должна определить спектр профессий, необходимых на региональном уровне, и подготовку кадров по современным технологиям.

Одним из основных направлений этой программы является развитие социального партнерства, связей с предприятиями. 9 Социальное партнерство должно способствовать повышению качества подготовки будущих специалистов, которое напрямую зависит от состояния учебно-материальной базы. Крайне важно участие социальных партнеров, прежде всего работодателей, в оснащении учреждений НПО современным оборудованием, сырьем, материалами. Кроме того, невозможно совершенствовать содержание начального профессионального образования и обеспечить повышение выпускных стандартов, ориентацию их на международный уровень качества, не предусмотрев участие работодателей в их формировании.

Важно также создать условия по обеспечению использования базы предприятий всех форм собственности для организации производственного обучения учащихся учреждений НПО. Востребованность выпускников профессиональных училищ и лицеев предприятиями и организациями - один из важнейших показателей работы учебного заведения.

Деятельность педагогических коллективов ПЛ 4, 26, 43, ПУ 9 направлена на то, чтобы выпускники были востребованы рынком труда по полученной профессии.

Более 90 выпускников этих учебных заведений трудоустроены на предприятия г. Тулы. 5 Анализ основных базисных данных системы НПО показывает, что приоритетными направлениями остаются динамичное развитие номенклатуры профессий и специальностей, по которым ведется подготовка, внедрение многоуровневой системы подготовки, ориентированной на выпуск специалистов широкого профиля. В этой связи учреждения НПО нуждаются - в объективном прогнозе потребности области в кадрах и специалистах - восстановлении связи между учреждениями НПО и работодателями.

В соответствии с учебными планами и программами в учреждениях начального профессионального образования осуществляются планирование и организация производственной деятельности. За 2003 год в учебно-производственных мастерских учреждений НПО изготовлено продукции на 2,6 млн. рублей по плану 1,8 млн. руб реализовано на 2,1 млн. рублей. Организация обучения в производственных мастерских учебного заведения на выпуске готовой общественнополезной продукции повышает интерес учащихся к избранной профессии, позволяет мастерам производственного обучения более эффективно осуществлять контроль за формированием у них профессиональных навыков и умений.

Наибольший объем изготовленной продукции - в ПЛ 26, 43, ПУ 3, 24, 30, спецПУ 1. При этом в соответствии с плановыми показателями в данных учебных заведениях учащимся выплачивается заработная плата. 5 Решение внутриучилищных проблем жизнеобеспечения заставляет руководителей учебных заведений обменивать изготовленную продукцию на необходимые материалы и оборудование, что часто приводит к невыплатам заработной платы учащимся за проделанную работу.

Так, например, выполнен значительный объем в учебных мастерских ПУ 12, ПУ 31, ПУ 41, но не выполнены плановые показатели по заработной плате учащимся, а ПУ 5, 44, 54 и ПЛ 6, 42 вообще ее не выплачивают. 5 Не решаются вопросы организации производственной деятельности на выпуске общественно-полезной продукции в учебных мастерских ПЛ 1, 4, ПУ 8, 14, 20, 22. Объем выпускаемой продукции - 0 Не в полной мере выполнен план производственной деятельности в ПЛ 18, 25 ПУ 9, 10,13,16,27,34. 5 Учреждения начального профессионального образования вынуждены заниматься предпринимательской или иной, приносящей доход, деятельностью.

Это оказание платных образовательных и транспортных услуг, сдача в аренду помещений, доход от собственной столовой и др. Все заработанные средства расходуются в основном на поддержание жизнедеятельности учреждения оснащение учебно-воспитательного процесса, материально-техническое обеспечение, хозяйственно-коммунальные нужды, заработную плату и материальную помощь сотрудникам.

Важным этапом в работе учреждений НПО является анализ качества подготовки рабочих кадров в ходе организации и проведения выпускных квалификационных экзаменов. Среди вопросов, обсуждаемых на педсоветах, ведущее место занимают совершенствование качества профессиональной подготовки, организации и проведения производственного обучения, работа по повышению качества знаний.

Департамент образования рекомендует в соответствии с Положением об итоговой аттестации выпускников привлекать к работе в составе комиссии педагогических работников учреждений НПО аналогичного профиля, что позволит более объективно оценивать знания и умения учащихся в соответствии с квалификационными требованиями, а также обмениваться опытом организации и проведения выпускных квалификационных экзаменов. 6 Преподавателями и мастерами ведется работа по подготовке учащихся к итоговой аттестации оформляются стенды В помощь выпускнику, подготавливаются экзаменационные билеты, проходят консультации, разрабатываются рекомендации по выполнению пробной квалификационной и письменной экзаменационной работ. Положительный опыт работы можно отметить в ПЛ 11, 18,25,43 ПУ 13, 14,29. 5 В последнее время в области наметилась тенденция к подъему производства, в связи с этим возникла потребность в рабочих кадрах и соответственно возросла возможность организации предвыпускной производственной практики на предприятиях.

В учебных заведениях, где такой возможности нет, I практика организуется на базе учебно-производственных мастерских. Надо отметить, что не на всех экзаменах представлены наряды на выполненные работы с указанием нормы выработки и оценки их качества.

Не менее чем за полгода на методических комиссиях утверждаются перечень и содержание квалификационных работ, соответствующих требованиям профессиональной подготовки.

Темы письменных экзаменационных работ в основном соответствуют направлениям производственной практики и содержат необходимые разделы. УМК НПО разработаны методические рекомендации по оформлению письменных экзаменационных работ. Требовательно подходят к их оформлению в ПЛ 11,43. 8 Итоговая аттестация показала достаточный уровень обученности учащихся в соответствии с требованиями квалификационных характеристик по профессиям.

В результате обучения учащиеся освоили знание материалов, применение инструментов и приспособлений, научились пользоваться литературой, работать самостоятельно, организовывать свое рабочее место, соблюдать требования охраны труда и техники безопасности. 3 Действующее образовательное законодательство определяет основные направления воспитательной работы. Это приоритет общечеловеческих ценностей свободного развития личности воспитания в духе патриотизма, прилежания уважения законов и прав человека любви к природе и семье самоопределение личности, создание условий для ее самореализации.

Исходя из этого, департамент образования и учреждения НПО области определяют в своих планах направления воспитательной работы с учащимися. Отдел развития начального, среднего и высшего профессионального образования департамента постоянно проводит семинары-совещания с заместителями директоров по УВР, на которых рассматриваются актуальные вопросы воспитания. В октябре 2001 года семинар был посвящен теме Развитие досуговой, клубной деятельности учащихся . 3 Необходимость указанной темы была обоснована проводимым областным смотром-конкурсом художественного творчества учащихся Дороги, которые мы выбираем в соответствии с российской программой Арт-Профи Форум. Его организаторами стали департамент образования, комитет по молодежной политике администрации области, областная организация общероссийской общественной организации Российский союз молодежи, областной центр детского и юношеского творчества.

Темой художественного творчества смотра была реклама-презентация профессий. В зональных конкурсах приняло участие около 500 учащихся из 27 профессиональных училищ и лицеев. 3 Для заместителей директоров по учебно-воспитательной работе был проведен семинар Ценностные ориентации учащейся молодежи.

Формирование ценностных установок личности. По этой проблеме заслуживает внимания опыт работы коллектива ПЛ 1 г. Новомосковска, где разработаны модели выпускника, преподавателя и мастера производственного обучения.

Здесь используются разнообразные формы и методы по ценностному воспитанию учащихся курс бесед о проблемах общения в семье, учебном учреждении, на работе цикл уроков по теме Человек ценности, творчество при каждом учебном кабинете работают предметные кружки, что позволяет учащимся расширить представление об окружающем мире и определить в нем свое место. 3 Учреждения НПО проводят большую работу по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Благодатные возможности для этого создались в период подготовки к 60-летию героической обороны гор. Москвы и Тулы. 6 декабря 2001 года проведена научно-практическая конференция руководящих работников, преподавателей истории, обществознания учреждений НПО области, ветеранов Великой Отечественной войны и педагогического труда по теме Значение Тулы в защите страны в годы Великой Отечественной войны. Этому были посвящены мероприятия в лицеях и училищах.

На высоком эмоциональном уровне прошли День защитников Отечества и День Победы. 3 Департамент образования провел комплексную проверку воспитательной работы ПЛ 4 г. Тулы. Итоги проверки показали, что в лицее плодотворно реализуется система ученического самоуправления, укрепляется сотрудничество педагогов и учащихся в управлении учреждением, развиваются его коллегиальные формы. 8 Во всех учреждениях НПО организована работа по предупреждению распространения наркомании, ставшей одной из грозных проблем общества.

В материалах российского социологического исследования по проекту Социальный портрет учащихся системы НПО , проведенного по заданию МО РФ, указываются основные причины употребления наркотиков заглушить неудовлетворенность жизнью 36,3 , по глупости 28,7 , испытать возбужденное состояние 17,8 , от скуки 14,2 . Приведенные факты позволяют сделать вывод о том, что альтернативой наркозависимости учащихся должно стать дальнейшее усиление воспитательной работы в учреждениях НПО. 8 Отдел развития начального, среднего и высшего профессионального образования департамента проанализировал состояние профилактической работы по предупреждению распространения наркомании в учреждениях начального профессионального образования области.

В результате отмечено, что в профессиональных лицеях и училищах проводится анкетирование, имеющее целью ориентировочное ознакомление со степенью распространения психоактивных веществ и выявление отношения к ним учащихся.

По результатам анкетирования, индивидуальных бесед с учащимися и их родителями, изучения жилищно-бытовых условий заполняются социальные карты, по которым можно выделить подростков, составляющих группу риска. 10 В ПЛ 11 г. Тулы подготовлена программа активного комплексного противодействия распространению психоактивных веществ. Главное в ней - личность обучающегося и основные среды, в которых реализуется его жизнедеятельность.

Предпочтение отдается первичной профилактике, ориентированной на воспитание человека, способного самостоятельно справиться с жизненными затруднениями. В нее включена система мониторинга. Антинаркотические программы имеют ПЛ 7 и 42, ПУ 3 и 9, разрабатываются программы в ПЛ 25 и ПУ 9. В соответствии с областной программой Комплексные меры борьбы с. распространением наркомании и незаконным оборотом наркотиков в Тульской области на 2001-2003 г.г. в учреждениях НПО проводилась работа по введению в образовательные программы предметов ОБЖ и физкультуры, курсов антинаркотического просвещения, пропаганды здорового образа жизни.

Такие программы разработаны в ПЛ 6, ПУ 27. На уроках химии, биологии, экологии, литературы преподавателями ПЛ 7, ПУ 9, 21, 31 используются возможности предметов для антинаркотической пропаганды среди учащихся. 5 На заседаниях областных методических секций преподавателей естественнонаучного и гуманитарного циклов, проводимых учебно-методическим кабинетом НПО, организуется обмен имеющимся опытом проведения внеклассных антинаркотических мероприятий.

В решении проблемы свободного времени учащихся, организации их досуга значительное место принадлежит физической культуре и спорту. В течение учебного года департамент образования совместно с областным советом ФСО Юность России проводил среди учащихся учреждений НПО Спартакиаду по девяти видам спорта, в которой участвовало около 9 тысяч человек. В ПЛ 43 эффективным средством пропаганды здорового образа жизни среди подростков стали походы по Тульскому краю, способствующие их физической закалке, патриотическому воспитанию детей. В 2002 2003 учебном году руководители учреждений НПО, заместители директоров по УВР стремились повысить статус воспитания в образовательном процессе, привлечь внимание педагогической и родительской общественности к проблеме воспитания. 3 Анализ учебно-воспитательного процесса показал, что особое внимание должно уделяться воспитанию таких качеств личности, как организованность и дисциплинированность, уважение к окружающим. Формирование культуры человеческих отношений, культуры поведения и труда у учащихся ставит воспитание в центр целостного образовательного процесса, воспитание человека культуры должно решаться путем интеграции общего и профессионального образования.

Общероссийский опрос показал, что в учреждениях начального профессионального образования проводят свободное время лишь 13,1 учащихся, то есть учебные учреждения не стали постоянным местом организации свободного времени молодежи.

Только каждый пятый учащийся занимается спортом и лишь 15,8 делают утреннюю зарядку.

Эффективность работы, качество воспитания в учреждениях НПО зависят от создания в них развивающей среды, позволяющей развивать склонности, интересы, активность учащихся. Основы социализации личности подростка должны быть связаны с психологическими особенностями юношеского возраста. Эту проблему помогут решить психологи и социальные педагоги, которые должны быть в каждом профессиональном лицее и училище.

Все это говорит о том, что необходимо системное использование педагогических технологий, инновационных методов воспитания, взаимодействие с заинтересованными органами и организациями. Медицинское обслуживание учащихся осуществляется сетью лечебно-профилактических учреждений области. В 38 учебных заведениях имеются оснащенные необходимым оборудованием и укомплектованные медперсоналом здравпункты.

В некоторых случаях ставка медработника введена в штат учебного заведения. 5 На фоне общего роста заболеваемости населения Тульской области происходит и рост заболеваемости подростков. В сравнении с 1998 годом их заболеваемость увеличилась на 17,6 . В структуре общей заболеваемости преобладают болезни органов дыхания. 5 Удельный вес болезней, требующих постоянного диспансерного наблюдения, в общей группе болезней за последние годы мало изменился и составляет около 25 . Учащиеся с выявленными заболеваниями ставятся на диспансерный учет и в течение всего периода обучения находятся под наблюдением медицинских работников.

В основном с ними проводится противорецидивное лечение, а при необходимости - и стационарное. В последнее время возникает проблема санаторно-курортного лечения учащихся НПО. Это связано с тем, что по возрасту, они не могут быть направлены как в детские оздоровительные учреждения, так и во взрослые. Анализ заболеваемости учащихся с временной утратой трудоспособности, итоги проведения профилактических медицинских осмотров ежегодно рассматриваются в учебных заведениях с приглашением представителей лечебно-профилактических учреждений. 9 Среди причин, отрицательно влияющих на состояние здоровья учащихся, остается увеличение учебной нагрузки в связи с переходом на 5-дневный режим работы, проведение сдвоенных и строенных уроков, сокращение продолжительности перемен.

В некоторых учебных заведениях остаются неудовлетворительными гигиенические условия обучения недостаточна освещенность учебных кабинетов и мастерских, занижен температурный режим. 3 Вопросы охраны здоровья подрастающего поколения находятся на постоянном контроле в департаменте образования.

Работа по профилактике заболеваемости проводится в тесной взаимосвязи с департаментом здравоохранения, областным СЭН и другими заинтересованными организациями. В текущем учебном году на заседании отдела рассматривался вопрос о состоянии медицинского обеспечения учащихся, проживающих в зоне радиоактивного загрязнения. В результате обсуждения подготовлено письмо в департамент здравоохранения с ходатайством об обеспечении учащихся профессиональных училищ и лицеев санаторно-курортными путевками.

Разработаны мероприятия по устранению выявленных недостатков и активизации работы образовательных учреждений с целью улучшения медицинского обеспечения учащихся. 3 Горячее питание в ОУ является одним из факторов сохранения здоровья подрастающего поколения. Из 43 учреждений НПО собственные столовые имеются в 42 училищах, в остальных питание организовано в буфетах и столовых открытого типа. Обеспеченность посадочными местами составляет в среднем 90 . Во всех учреждениях НПО питание учащихся организовано за счет средств федерального бюджета.

Средняя его стоимость на одного учащегося в день составила около 12 рублей. Стоимость питания учащихся из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 62 рубля в день на человека. 3 В связи с недостаточным финансированием наблюдается повсеместное отступление от действующих физиологических рациональных норм питания учащихся суточного набора продуктов, снижение кратности питания.

Несмотря на имеющиеся трудности, ведется большая работа по сохранению горячего питания для учащихся. Вопросы его организации находятся в центре внимания департамента образования, в связи с чем последний сотрудничает с департаментами развития потребительского рынка, по ценам и ценовой политике, ЦГСЭН и другими организациями.

Совместно с Тульским центром стандартизации, метрологии и сертификации проводится работа по сертификации столовых учреждений НПО. 3 К началу 2003 2004 учебного года во все училища и лицеи области были направлены разработанные департаментом сборники руководящих документов по организации питания учащихся. По результатам проверки его организации в профессиональных училищах и лицеях подготовлено и направлено в ОУ информационное письмо с рекомендациями по устранению отмеченных недостатков и улучшению организации горячего питания.

Проблемы питания учащихся рассматриваются на открытых заседаниях отдела профподготовки, на совещаниях руководителей учреждений НПО. Со стороны департамента образования установлен постоянный контроль за целевым использованием средств, выделяемых по ст. 110341 Продукты питания . 8 В 2001 году учреждениям НПО в рамках выполнения Федеральной программы развития образования на 2000-2005 гг. были выделены бюджетные средства в размере около 5 млн. рублей на материально-техническое оснащение.

Кроме того, в результате обращений департамента в МО РФ на приобретение оборудования было выделено дополнительно из федерального бюджета более 3 млн. рублей. 5 Департаментом была разработана программа укрепления материальной базы учреждений НПО с учетом их потребностей. Средства направлялись на приобретение компьютерной техники, станочного и технологического оборудования, школьной мебели и др. В конце отчетного года проведен анализ использования средств, выделенных профессиональным училищам и лицеям на приобретение предметов длительного пользования.

Так, учебными заведениями было куплено 16 автомобилей, 108 единиц компьютерной и множительной техники. Учебного оборудования приобретено на 1,7 млн. руб более чем на 1 млн. руб учебной мебели. Кроме того, приобретены теле видеоаппаратура, комплектующие для компьютерной техники и др. Результаты проделанной работы были обсуждены на заседании отдела и совета директоров учреждений НПО. 5 На основании анализа состояния материальной базы училищ подготовлена областная программа ее развития на 2003 год. В текущем году на приобретение предметов длительного пользования из федерального бюджета поступило более 2 млн. рублей.

В связи с тем, что выделенные средства составляют не более 10 от потребности учреждений НПО, департаментом велась постоянная работа в сотрудничестве с МО РФ по выделению дополнительных средств на приобретение техники и оборудования, вместе с областной администрацией учреждениям НПО оказывалась адресная помощь. 5 По инициативе департамента региональной комиссией был разработан проект закона, предусматривающий предоставление льгот по налогообложению учреждениям начального профессионального образования.

В декабре 2001 года принят закон Тульской области 281-ЗТО, согласно которому учреждения НПО, осуществляющие подготовку специалистов по профессиям автомеханик и тракторист-машинист сельскохозяйственного производства, освобождаются от уплаты налога с владельцев транспортных средств. 8 В целях обеспечения профессиональных училищ сельскохозяйственной техникой направлено письмо в Туласельхозтехнику о поставке тракторов учреждениям НПО по лизингу.

Проведен анализ потребности учреждений НПО в бланках строгой отчетности. На его основании подготовлена заявка в Минобразования РФ и заключен договор на поставку вышеуказанных бланков. 3 2. Среднее профессиональное образование Среднее профессиональное образование СПО Тульской области располагает разветвленной сетью ОУ, которая в достаточной мере обеспечивает доступ молодежи к получению этого вида образования.

Основными задачами педагогических коллективов ссузов области в 2002 2003 учебном году стали - совершенствование системы подготовки специалистов и формирование необходимых региональных компонентов современной модели выпускника образовательного учреждения СПО - формирование гуманистической направленности личности студентов - будущих специалистов, которая проявляется в достойном самоутверждении, в выборе гуманных средств педагогического воздействия, в нацеленности на потребности личности обучаемого -формирование личности студентов как субъектов деятельности, развитие их самосознания и коммуникативной культуры, креативности, самостоятельности.

Необходимость решения указанных задач обуславливает переход системы СПО на реализацию модели опережающего образования, в основе которого лежит идея развития личности, самой системы СПО и ее влияния на основные общественные процессы. 8 В 2002 2003 учебном году областная система образования включала в себя 40 государственных ссузов и 3 негосударственных Юридический колледж 1 Российской секции Международной полицейской ассоциации, Гуманитарный колледж и Белевский кооперативный техникум . 5 Кроме этого функционируют Экономический техникум Аксенова, Ефремовский и Новомосковский филиалы ЮК PC МПА, Новомосковский и Тульский филиалы Московского экономико-технического колледжа железнодорожного транспорта, Тульский филиал Московского финансового колледжа. 5 По состоянию на апрель 2002 года в государственных образовательных учреждениях обучалось 27,5 тыс. студентов. 5 На начало 2001 2002 учебного года статус колледжа имели 18 ссузов включая негосударственные, техникума - 18, училища - 7. 5 В соответствии с требованиями рынка труда в средних специальных учебных заведениях осуществлялась структурная перестройка подготовки специалистов.

Распределение численности студентов по отраслевым группам государственных учебных заведений характеризуется следующими данными в процентах - промышленность и строительство - 49 - транспорт и связь - 2 - сельское хозяйство - 12 - экономика и право - 8 - здравоохранение -13 - просвещение -14 - искусство и кинематография - 2. Следует отметить, что в 23 учебных заведениях велась подготовка по специальности Экономика, бухгалтерский учет и контроль . 5 Расширяется возможность получения платного образования в государственных ссузах, были приняты на обучение на платной основе в 2000 г. 5463 студента 17,6 человек обучались с полным возмещением затрат на обучение. Средний размер годовой оплаты за обучение одного человека в 2001 2002 учебном году составил 4,5 тыс. рублей.

Но только 28 государственных ссузов области ведут подобное обучение.

При этом отмечается очень большой разброс в количестве принимаемых на платной основе студентов от 2 Болоховский машиностроительный техникум до 294 человек Тульский автомеханический колледж транспортного строительства . 5 Департамент образования в тесном контакте с Советом директоров ссузов Тульской области направлял свою деятельность на реализацию Закона РФ Об образовании , Федеральной программы развития образования на 2000 - 2005 гг Программы развития среднего профессионального образования на 2000 - 2005 годы. На совместных заседаниях рассматривались вопросы гражданского и патриотического воспитания студенческой молодежи на материалах работы поисковых групп с учетом социальных, культурных и исторических традиций региона.

С интересом обсуждались результаты работы в этом направлении Богословского совхоза-техникума и Алексинского химико-технологического техникума. 10 Рассмотрению проблем экологического образования был посвящен один из семинаров, на котором обсуждались аспекты содержания учебных программ опыт работы Щекинского политехнического колледжа и роль экологического образования в педагогической системе Ефремовский медицинский колледж . 10 Проблемы формирования личности в современной социокультурной ситуации рассмотрены на примере Тульского областного колледжа культуры и искусства.

Особый интерес вызвало изучение и обсуждение вопроса об интеграции профессионального образования на примере опыта работы Тульского государственного профессионально-педагогического колледжа, который получил одобрение на коллегии МО РФ в июне 2002 года. 10 Педагогические колледжи занимают свою, характерную именно для них, нишу в системе профессионального образования.

Проблемам гуманитарного образования и гуманистического воспитания отводится в них первостепенное место.

Поэтому опыт работы по управлению профориентацией и социализацией студентов педагогических колледжей, на примере деятельности Тульского педагогического колледжа 1, получает распространение в регионе. Все шире внедрялась в систему образования ссузов дистанционная технология обучения.

Опыт работы в этом направлении представил Юридический колледж PC МПА, имеющий дипломы не только Тульской области, но и Российской Федерации.

Налаживаются связи и сотрудничество с учреждениями СПО соседних областей. В мае на заседание Совета директоров были приглашены председатель и руководители ссузов Калужской области. Прошло заинтересованное обсуждение проблем СПО, намечена программа сотрудничества. 3 Важное место в работе ссузов занимает научно-методическая работа, которая обогащает внутренний мир преподавателя, повышает его научный уровень, развивает творческий потенциал.

Для координации учебно-методической и воспитательной работы в ссузах области созданы и успешно функционируют областные методические объединения по различным направлениям. Впервые за последние годы проведена зимняя областная студенческая спартакиада. 3 Одной из главных задач является совершенствование качества подготовки студентов ссузов и координация методической работы в учреждениях СПО. Назрела необходимость создания научно-методического центра профобразования на базе существующего МПК с расширением блока СПО. 3.