Стиль педагогического общения и. его виды 2.1. Понятие стиля педагогического общения Общение пронизывает всю систему педагогического воздействия, каждый его микроэлемент. На уроке педагогу необходимо овладеть коммуникативной структурой всего педагогического процесса, быть максимально чутким к малейшим изменениям, постоянно соотносить избранные методы педагогического воздействия с особенностями общения на данном этапе.
Все это требует от учителя умения одновременно решать две проблемы 1 конструировать особенности своего поведения свою педагогическую индивидуальность, своих отношений, с учащимися, т.е. стиль общения 2 конструировать выразительные средства коммуникативного воздействия.
Второй компонент постоянно меняется под влиянием возникающих педагогических и соответственно коммуникативных задач. В выборе системы выразительных средств коммуникации важную роль играет сложившийся тип взаимоотношений педагога с учащимися. Можно выделить следующие характеристики общения в процессе педагогической деятельности В.А. Канн - Калик общая сложившаяся система общения педагога и учащихся определенный стиль общения система общения, характерная для конкретного этапа педагогической деятельности ситуативная система общения, возникающая при решении конкретной педагогической и коммуникативной задачи. Стиль педагогического общения - это устойчивая форма способов и средств педагогического взаимодействия людей друг с другом.
А.А. Лобанов под стилем педагогического общения понимает специфическую систему способов воздействия на школьников со стороны учителя. В.А. Канн - Калик определяет стиль общения как индивидуально-типологические особенности социально-психологического взаимодействия педагога и обучающихся.
В стиле общения, по его мнению, находят выражение а особенности коммуникативных возможностей учителя б сложившийся характер взаимоотношений педагога и воспитанников в творческая индивидуальность педагога г особенности ученического коллектива. Он подчеркивает, что стиль общения педагога с детьми - категория социально и нравственно насыщенная и воплощающая в себе социально-этические установки общества и воспитателя как его представителя. В стиле отражаются характерная для педагога манера обращения к ученикам, особенности предъявления им своих требований, отношение к учащимся со стороны учителя.
Стиль характеризуется такими параметрами тон речевого обращения к учащимся доброжелательным, безразличным или официальным и форма речевого обращения приказ, требование, совет, просьба. Стиль педагогического общения проявляется также в особенностях педагогом поощрений и наказаний к своим воспитанникам и ученикам, установлении с ними определенной дистанции общения. Различные особенности стиля общения учителя оказывают неодинаковое воздействие на характер эмоциональных переживаний учащихся, на их поведение на уроке и в школе. 2.2.