Учет индивидуальных особенностей учащихся при обучении в системе Фобус. Важной методической особенностью диалоговых практикумов как нового учебного средства для обучения умениям является высокий уровень индивидуализации обучения, организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся, которая позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого ученика.
Диалоговые практикумы позволяют учителю осуществить выбор и организовать обучение по индивидуальным стратегиям с учетом особенностей, важных для конкретного ученика (уровня подготовки, скорости освоения учебного материала, особенностей восприятия и т.д.) Для учащихся разного уровня подготовки могут быть рекомендованы следующие схемы изучения материалов практикумов: 1. Средний уровень исходной подготовки учащегося: изучение глав практикума – самоконтроль – аттестация 2. Хороший уровень: самоконтроль – работа над неосвоенными темами – аттестация 3. Высокий уровень: аттестация – анализ тем, в которых были допущены ошибки обучаемым, – изучение тем по Указателю тем – повторная попытка аттестации Удобным средством адаптации к индивидуальным особенностям учащихся может являться контролируемая самостоятельная работа.
Электронные практикумы системы Фобус рекомендуется для самостоятельной работы учащихся вне урока при наличии выделенного времени в компьютерном классе. Система может работать в локальном режиме без участия учителя, что позволяет ученику, не успевающему усвоить материал на уроке, самостоятельно выбирать маршрут обучения в системе Фобус. В этом режиме раздел Аттестации будет закрыт.
Лицо ответственное за дисциплину в компьютерном классе может визуально контролировать работу в системе Фобус на Рабочем месте. Для самостоятельной работы вне учебного класса может использоваться индивидуальная версия системы Фобус. Приложение 1 1.