Реферат Курсовая Конспект
Работа сделанна в 2008 году
Формирование и использование интеллектуальных ресурсов школы - раздел Педагогика, - 2008 год - Технико-педагогическая эффективность Формирование И Использование Интеллектуальных Ресурсов Школы. Информатизация ...
|
Формирование и использование интеллектуальных ресурсов школы. Информатизация управляющей системы и организация информационных потоков при решении задач функционирования и развития школы сегодня представляется необходимым, но не достаточным условием построения школьного информационного пространства.
Главными субъектами процесса информатизации являются педагоги и учащиеся, а целью — изменение стиля и способа процесса обучения и воспитания. В современных условиях доступности мировых информационных ресурсов учитель из всезнающего и непогрешимого источника абсолютного знания превращается в старшего более опытного коллегу, направляющего молодого исследователя.
При этом традиционные уроки не отменяются, но дополняются новыми возможностями визуализации материала. Наиболее значимые результаты творчества педагогов и учащихся формируют интеллектуальный ресурс образовательного учреждения. В качестве примера приведем структуру интеллектуальных ресурсов: • технология медико-психолого-педагогического сопровождения учебного процесса; • разработка и внедрение новых педагогических технологий и их информационное обеспечение; • научно-педагогическая деятельность; • научно-исследовательская деятельность учащихся под руководством педагогов; • проектная деятельность учителей и учащихся; • культурологическое наполнение учебно-воспитательного процесса.
Ресурсы ЦО-109 используются школами России в системе курсов повышения квалификации для работников образования. В процессе выполнения в Центре образования № 109 проектных и исследовательских работ мы столкнулись с тем, что активно и творчески над проектами по разным предметам работают одни и те же учащиеся, большинство же старается быть потребителями готовой информации.
В то же время, очевидно, что самостоятельно полученные знания усваиваются лучше, и необходимо найти способы заинтересовать так называемых «средних» и «слабых» учеников. В качестве положительного опыта можно назвать выполнение экологического проекта в классе компенсирующего обучения, где каждый учащийся решал свою, четко сформулированную, задачу. Работа над проектами, посвященными 60-летию Победы, лучше всего была организована в тех классах, где школьники решали личностно значимые задачи, например, изучали историю своей семьи в годы войны.
Итоги проектной и исследовательской деятельности были подведены на конференциях учащихся и обсуждены на совещании руководителей методических объединений.
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
В связи с появлением персональных компьютеров возник новый вид процесса проблемного обучения - проблемно-компьютерное обучение. Появление нового… В то же время компьютер дает такие возможности информационного обеспечения… Следовательно, правомерно ставить вопрос о новой технологии обучения, которая давала бы преимущества, компенсирующие…
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Формирование и использование интеллектуальных ресурсов школы
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов