"Педагогика" Минск 2007 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. НРАВСТВЕННОСТЬ И НАРОДНЫЕ ТРАДИЦИИ 2. НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА 3. СОСТАВЛЯЮЩИЕ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ ЧЕЛОВЕКА 4. САМОВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ПОДРОСТКОВ 5. ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С УЧЁТОМ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ 9 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 9 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 9 ВВЕДЕНИЕ Будущий интеллектуальный багаж любой страны в своей основе определяется уровнем образования и воспитанности сегодняшней молодёжи. Причём определяющим станет не система полученных знаний, а мировоззрение человека, формирующееся в первую очередь в семье, социальной среде, образовательно-воспитательных учреждениях. Нравственное воспитание – ядро воспитательной системы, сущностный её компонент.
Воспитание подрастающих поколений всегда являлось важнейшей из общественных задач, но эта вечная проблема особенно остро встаёт в переходные периоды общества, когда новые условия резко меняют требования к человеку со стороны общества.
Главная особенность современной социально-педагогической ситуации заключается в демократических преобразованиях и изменениях, которые происходят в процессе реформирования системы образования. Однако инновационные процессы в сфере образования осуществляются в условиях резкого обострения воспитательных проблем, продиктованного, прежде всего, экономической нестабильностью и духовным дисбалансом в обществе.
В этой работе будут рассмотрены проблемы формирования нравственной культуры старшеклассников, факторы, влияющие на нравственность и способы её повышения. Также будет обозначено влияние на уровень нравственной культуры подростков их окружения, среды, современных тенденций развития общества. 1.
Каждый представитель нового поколения должен был приобщаться к тем цен... Основой преемственности поколений является духовность человека. А духо... . Сказки, песни, афоризмы, героический эпос, изделия народных промыслов ... Старшее поколение воплощало в себе мудрость времени, владело всем комп...
Таким образом, сохранение духовных основ общества в процессе эстетичес... Во взглядах на ценности как средства достижения жизненных целей преобл... [2, с.11]. Современные подростки в основном интересуются тем, что им может в даль... 3.
Она имеет некоторые особенности: подразделение отношений и поступков н... Конкретная цель нравственного просвещения – формирование нравственно н... Физическая культура способствует развитию духовных сил учащихся, помог... Долг человека перед человеком, перед обществом, перед своей страной. Наиболее существенными составными элементами чести и личного достоинст...
Способность к нравственному поведению требует больших личных усилий. В нравственном самовоспитании школьников любого возраста ведущее значе... Эстетическое воспитание и самовоспитание призвано сформировать общую э... ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С УЧЁТОМ ВОЗРАСТНЫ... Поэтому этот возраст является наиболее благоприятным периодом для целе...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Формирование нравственной культуры старшеклассников длительный и трудный процесс. Существует огромное число факторов, влияющих на него как положительно, так и отрицательно.
Поэтому в нравственном воспитании очень важно создать целостное воспитательное пространство (школа, семья, учреждения дополнительного образования, СМИ и другие государственные и общественные социальные институты), которое объективно существует и развивается, меняется вместе с экономическими, социальными, духовными и культурными изменениями в обществе.
Нравственное воспитание способствует возрождению интеллектуального, духовного и творческого потенциала нации, воспитанию свободных граждан с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством ответственности, гуманным отношением к жизни, способных к продуктивной деятельности и творчеству. Идеалом старшеклассника является личность, у которой передовые взгляды, слово и дело находятся в гармонии. Убеждённость и воля к действию составляют силу духа, обеспечивающую единство слова, мысли и действия, которые определяют надёжность человека.
Целостность, устойчивость и моральная надёжность личности подростка есть результат её социального развития, нравственного воспитания и самовоспитания.
Мн 1999. Кадол Ф.В. – 135 с. 8. Разговор с молодым директором школы.