Перспективный план реализации микропрограммы по экономическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста

Перспективный план реализации микропрограммы по экономическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

Сентябрь Занятие 1. Тема: Чтение "Сказки о царице Экономике, злодейке Инфляции, волшебном Компьютере и верных друзьях" Т.Поповой и И.Меньшиковой (глава I).[28] Цель: Познакомить детей с понятиями "экономика", "инфляция", ввести эти слова в речь детей.

Продолжать учить изображать по представлению персонажи литературного произведения, изобразительными средствами отражая свои эмоциональные впечатления. Воспитывать культуру речевого общения. План: 1. Чтение I главы сказки. 2. Беседа по содержанию прочитанного и объяснение терминов "экономика", " инфляция". 3. Рисование царицы Экономики и злодейки Инфляции.

Занятие 2. Тема: В гостях у царицы Экономики. Цель: Познакомить детей с экономическими понятиями "деньги", "цена", денежными знаками Российской Федерации, уточнить их назначение. Формировать умение соотносить товар с определенным количеством денег. Продолжать учить решать простые задачи на вычитание и раскладывать число на два меньших. Учить разгадывать кроссворды. Развивать сообразительность. Активизировать в речи детей употребление слов: цена, деньги, товар, экономика, инфляция.

План: Дети отправляются в гости к царице Экономике. 1. Рассматривание денег и рассказ воспитателя об истории их появления 2. Дидактическая игра "Магазин". Объяснение понятия "цена" 3. Решение задач: - Муха нашла пятикопеечную монету. Самовар стоит три копейки. Сколько копеек сдачи должна получить муха? - Какими монетами ей могут дать сдачу? 4. Разгадывание кроссворда: 1. Особый товар, на который можно обменять любой другой товар. 2. Количество денег, которое надо заплатить за товар.

Сюжетно-ролевая игра "Магазин" Цель: Формировать умение широко и творчески использовать в игре полученные знания об экономических понятиях. Развивать способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Закреплять умение соотносить товар с определенным количеством денег, решать простые задачи на вычитание и сложение в пределах 10. Формировать взаимоотношения сотрудничества. Воспитывать культуру речевого общения. Предварительная работа: рассматривание картины "Продавец", экскурсия в магазин, беседа "Мы были в магазине" (вычленение ролей), поделка материалов с детьми (чеки, касса, "деньги", ценники), встреча с продавцом магазина.

Материал: касса, товары, "деньги", чеки, машина, строительный материал. Роли: продавцы, кассир, покупатели, контролер, шофер. Краткое описание: воспитатель объявляет, что построен новый магазин. Шофер привозит товар, продавцы принимают товар, размещают его в магазине по отделам. Контролер проверяет правильность цены товара.

Анализ игры. Констатирующий этап. Цель: развивать умение играть в коллективе, помогать друг другу в затруднительных ситуациях, договариваться о ходе игры. Задачи: учить выбирать из множества единичное, находить возможное правильное решение в коллективном осуществлении замысла и сюжета. Формирующий этап. Цель: Формировать представления о профессиях, о ресурсах и способах их использования. Задачи: познакомить с новыми понятиями, показать их взаимозависимость.

Контрольный этап. Цель: выявить уровень экономических знаний детей. Задачи: уточнить понятия, упражнять детей в правильном использовании терминов. Октябрь Занятие 1. Тема: Чтение "Истории Мухи-Цокотухи". Цель: Развивать у детей интерес к экономическим знаниям. Познакомить с экономическими терминами: бюджет, выгода, экономия. Продолжать учить строить пространственную модель сказки. Совершенствовать умение детей отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Развивать любознательность.

План: 1. Чтение "Истории Мухи-Цокотухи" 2. Беседа по сказке с объяснением терминов "бюджет", "экономия", "выгода". 3. Составление пространственной модели "Истории " Занятие 2. Тема: Знакомство с профессией бухгалтера. Цель: Закрепить знания об экономических терминах "выгода", "экономия", "бюджет". Дать представление о работе бухгалтера. Совершенствовать умение образовывать однокоренные слова. Воспитывать любознательность, усидчивость. План: 1. Воспитатель просит детей объяснить значение терминов "бюджет", "экономия", выгода". В случае затруднения помогает детям, обобщает ответы и читает главы из книги И. Шведовой "Экономическая азбука для детей и взрослых" ("Бюджет", "Выгода"). 2. Дидактическая игра с мячом "Назови правильно" (на закрепление обобщающих понятий). 3. Рассказ воспитателя о работе бухгалтера с показом иллюстраций, оборудования (счеты, калькулятор, компьютер). 4. Дидактическая игра "Подбери однокоренное слово" (экономия, бюджет, бухгалтер, компьютер, выгода). Сюжетно-ролевая игра "Круиз" Цель: Закрепить в игре экономические понятия "бюджет", "экономия", "выгода", "заработная плата", "затраты", знания о природно-климатических зонах (тропики, пустыня, горы). Продолжать учить выполнять роли в соответствии с сюжетом, используя атрибуты и строительный материал.

Развивать творческое воображение.

Воспитывать культуру речевого общения. Предварительная работа: Подготовка экскурсоводов, рассматривание схем кораблей. Материал: атрибуты для игр "Моряки", "Буфет", крупный строительный материал.

Роли: капитан и команда корабля, группа туристов и руководитель группы, кассир, продавец буфета, экскурсоводы, строители. Краткое описание: в начале игры все получают некоторое количество денег. Выбираются строители. Они строят корабль по схеме и получают зарплату. Выбирается команда корабля. Воспитатель предлагает отправиться в круиз. Набирается группа туристов, воспитатель берет на себя роль руководителя группы. На корабле организуется буфет.

На остановках проводятся платные экскурсии, где экскурсоводы знакомят с особенностями данной местности. Анализ игры. Констатирующий этап. Цель: учить организовывать предметно-игровую среду и ролевое взаимодействие с учетом темы игры. Задачи: ориентировать детей на тематику игровых сюжетов с экономическим содержанием, учить адекватно действовать в ходе игры. Формирующий этап. Цель: расширять представления детей о профессиях. Задачи: воспитывать умение разумно тратить деньги, рассчитывать на свои возможности, осознавая связь «труд-деньги-продукт». Контрольный этап. Цель: выявить уровень экономических познаний в результате игры. Задачи: расширять словарный запас детей, подвести к пониманию зависимости товара и услуги от качества. 2.3.