Экспериментальное исследование уровня развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников. Диагностика, как специфический вид педагогической деятельности. выступает непременным условием эффективности воспитательного процесса.
Это настоящее искусство – найти в ученике то, что скрыто от других.
С помощью диагностических методик учитель может с большей уверенностью подойти к коррекционной работе, к исправлению обнаруженных пробелов и недочетов, играя роль обратной связи, как важного компонента процесса обучения. Диагностика уровня развития образного мышления младших школьников на базе средней общеобразовательной школы № 39 во 2 классе (1 – 4). Методики взяты из книги Немова Р. С. «Психология», 3 том. 3.1.