ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ И ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Содержание Содержание 1. Закономерности роста и развития организма. 2. Развитие центральной нервной системы в процессе онтогенеза 3. Основные этапы развития высшей нервной деятельности 4. Возрастные особенности психофизиологических функций 17 Литература 1. Закономерности роста и развития организма. Организм человека, как и животных, про¬ходит определенный жизненный цикл – «онтогенез». Онтогенез (от греч. опtоs – сущее, особь; gеnеsis – происхождение, разви¬тие) – процесс индивидуального развития организма с момента зарождения (оплодотворение яйцеклетки) до смерти.
Часть онто¬генеза протекает внутриутробно, это антенатальный, или преднатальный, онтогенез. Большая часть онтогенеза охватывает период от рождения до смерти. Это постнатальный онтогенез. В течение онтогенеза увеличиваются масса и размеры тела и отдельных органов, т. е. происходит их рост. Наряду с этим происходят каче¬ственные изменения, т. е. развитие отдельных физиологических систем и целостного организма.
Именно в процессе развития осу¬ществляется постепенная реализация наследственной информации, которая была заложена при оплодотворении. Эти изменения имеют первостепенное значение для формирования организма детей и подростков. Организм как целое. Организм человека представляет собой сложнейшую систему иерархически (соподчинено) организован¬ных подсистем и систем, объединенных общностью строения и вы¬полняемой функцией.
Элементом системы является клетка. В ор¬ганизме человека более 100 триллионов клеток. Клетки представ¬ляют собой, в свою очередь, микросистему, отличающуюся слож-ной структурно-функциональной организацией и многосторонним взаимодействием с другими клетками. Совокупность клеток, сход¬ных по происхождению, строению и функции, образует ткань. Основные типы тканей: эпителиальная, соединительная, костная, мышечная и нервная.
Каждая из тканей выполняет определенную функцию и обладает специфическими свойствами. Характерным свойством мышечной ткани является сократимость, нервной тка¬ни – возбудимость и проводимость. Ткани образуют органы. Органы занимают в теле постоянное положение, имеют особое строение и выполняют определенную функцию. Так, сердце играет роль насоса и обеспечивает поступ¬ление крови во все органы и ткани; почки осуществляют выделе¬ние конечных продуктов обмена веществ; легкие осуществляют газообмен организма с внешней средой, обеспечивая организм кислородом, и т. д. Орган состоит из нескольких видов тканей, но одна из них всегда преобладает и определяет его главную, веду¬щую функцию.
Органы, совместно выполняющие определенную функцию, об¬разуют систему органов. Например, слюнные железы, желудок, печень, поджелудочная железа, кишечник объединены в систему пищеварения, сердце и сосуды – в систему кровообращения. Деятельность всех структур организма, начиная с клетки и кончая системой органов, согласованна и подчинена единому це¬лому. Каждая структурная единица вносит свой вклад в функционирование организма, но организм – не сумма отдельных структур, а единое целое и как целое приобретает свои особые свойства, осуществляет свою жизнедеятельность и взаимодейству¬ет со средой.
Единство организма и среды. Функции целостного организма осуществляются только при тесном взаимодействии со средой. Организм реагирует на среду и использует ее факторы для своего существования и развития.
Основоположник отечественной физио¬логии И. М. Сеченов в научное определение организма включал и среду, влияющую на него. Физиология целостного организма изучает не только внутренние механизмы регуляции физиологи¬ческих процессов, но и механизмы, обеспечивающие взаимодейст¬вие и единство организма с окружающей средой. Гомеостаз и регуляция функций в организме. Все процессы жизнедеятельности организма могут осуществляться только при условии сохранения относительного постоянства внутренней среды организма.
К внутренней среде организма относят кровь, лимфу и тканевую жидкость, с которой клетки непосредственно сопри¬касаются. Способность сохранять постоянство химического состава и фи¬зико-химических свойств внутренней среды называют гомеостазом. Это постоянство поддерживается непрерывной работой систем ор¬ганов кровообращения, дыхания, пищеварения, выделения и др выделением в кровь биологически активных химических веществ, обеспечивающих взаимодействие клеток и органов.
В организме непрерывно происходят процессы саморегуляции физиологических функций, создающие необходимые для существо¬вания организма условия. Саморегуляция – свойство биологических систем устанавливать и поддерживать на определенном, относительно постоянном уров¬не те или иные физиологические или другие биологические пока¬затели. С помощью механизма саморегуляции у человека поддержи¬вается относительно постоянный уровень кровяного давления, температуры тела, физико-химических свойств крови и др. Одним из условий саморегуляции является обратная связь между регу¬лируемым процессом и регулирующей системой, поступление ин¬формации о конечном эффекте в центральные регулирующие ап-параты.
Гуморальная (лат. humor—жидкость) регуляция – один из механизмов координации процессов жизнедеятельности в организ¬ме, осуществляемой через жидкие среды организма (кровь, лим¬фу, тканевую жидкость) с помощью биологически активных ве¬ществ, выделяемых клетками, тканями и органами. Этот тип ре¬гуляции является наиболее древним.
В процессе эволюции по мере развития и усложнения организма в осуществлении взаимосвязи между отдельными его частями и в обеспечении всей его деятельности первостепенную роль начинает играть нервная регуляция, которая осуществляется нервной системой. Нервная система объединяет и связывает все клетки и органы в единое целое, изменяет и регулирует их деятельность, осущест¬вляет связь организма с окружающей средой. Центральная нерв¬ная система и ее ведущий отдел – кора больших полушарий го¬ловного мозга, весьма тонко и точно воспринимая изменения окружающей среды, а также внутреннего состояния организма, своей деятельностью обеспечивают развитие и приспособление ор¬ганизма к постоянно меняющимся условиям существования.
Нерв¬ный механизм регуляции более совершенен. Нервный и гуморальный механизмы регуляции взаимосвязаны. Активные химические вещества, образующиеся в организме, спо¬собны оказывать свое воздействие и на нервные клетки, изменяя их функциональное состояние.
Образование и поступление в кровь многих активных химических веществ находится, в свою очередь, под регулирующим влиянием нервной системы. В этой связи пра¬вильнее говорить о единой нервно-гуморальной системе регуляции функций организма, создающей условия для взаимодействия от¬дельных частей организма, связывающей их в единое целое и обе¬спечивающей взаимодействие организма и среды. Понятие роста и развития. Процессы роста и развития явля¬ются общебиологическими свойствами живой материи.
Рост и раз¬витие человека, начинающиеся с момента оплодотворения яйце¬клетки, представляют собой непрерывный поступательный процесс, протекающий в течение всей его жизни. Процесс развития проте¬кает скачкообразно, и разница между отдельными этапами, или периодами жизни, сводится не только к количественным, но и к качественным изменениям. Наличие возрастных особенностей в строении или деятельности тех или иных физиологических систем ни в коей мере не может являться свидетельством неполноценности организма ребенка на отдельных возрастных этапах.
Именно комплексом подобных осо¬бенностей характеризуется тот или другой возраст. Под развитием в широком смысле слова следует понимать процесс количественных и качественных изменений, происходящих в организме человека, приводящих к повышению уровней слож¬ности организации и взаимодействия всех его систем. Развитие включает в себя три основных фактора: рост, дифференцировку органов и тканей, формообразование (приобретение организмом характерных, присущих ему форм). Они находятся между собой в тесной взаимосвязи и взаимозависимости.
Одной из основных физиологических особенностей процесса развития, отличающей организм ребенка от организма взрослого, является рост, т. е. количественный процесс, характеризующийся непрерывным увеличением массы организма и сопровождающийся изменением числа его клеток или их размеров. В процессе роста увеличиваются число клеток, телесная масса и антропометрические показатели.
В одних органах и тканях, та¬ких, как кости, легкие, рост осуществляется преимущественно за счет увеличения числа клеток, в других (мышцы, нервная ткань) преобладают процессы увеличения размеров самих клеток. Такое определение процесса роста исключает те изменения массы и размеров тела, которые могут быть обусловлены жироотложени¬ем или задержкой воды. Более точный показатель роста организ¬ма – это повышение в нем общего количества белка и увеличение размеров костей.
Закономерности онтогенетического развития. К важным зако-номерностям роста и развития детей относятся неравномерность и непрерывность роста и развития, гетерохрония и явления опере¬жающего созревания жизненно важных функциональных систем. И. А. Аршавский сформулировал «энергетическое правило ске¬летных мышц» в качестве основного фактора, позволяющего понять не только специфические особенности физиологических функций организма в различные возрастные периоды, но и зако¬номерности индивидуального развития.
Согласно его данным, осо¬бенности энергетических процессов в различные возрастные пе¬риоды, а также изменение и преобразование деятельности дыха¬тельной и сердечно-сосудистой систем в процессе онтогенеза находятся в зависимости от соответствующего развития скелетной мускулатуры. А. А. Маркосян к общим законам индивидуального развития отнес и надежность биологической системы. Под надежностью биологической системы принято понимать такой уровень регулирования процессов в организме, когда обе¬спечивается их оптимальное протекание с экстренной мобилиза¬цией резервных возможностей и взаимозаменяемостью, гаранти¬рующей приспособление к новым условиям, и с быстрым возвра¬том к исходному состоянию.
Согласно этой концепции, весь путь развития от зачатия до естественного конца проходит при нали¬чии запаса жизненных возможностей. Эти резервные возможности обеспечивают развитие и оптимальное течение жизненных про¬цессов при меняющихся условиях внешней среды.
П. К. Анохин выдвинул учение о гетерохронии (неравномерное созревание функциональных систем) и, вытекающее из него, – уче¬ние о системогенезе. Согласно его представлениям, под функцио¬нальной системой следует понимать широкое функциональное объединение различно локализованных структур на основе полу¬чения конечного приспособительного эффекта, необходимого в данный момент (например, функциональная система акта сосания, функциональная система, обеспечивающая передвижение тела в пространстве, и др.). Функциональные системы созревают неравномерно, включают¬ся поэтапно, сменяются, обеспечивая организму приспособление в различные периоды онтогенетического развития.
Системогенез как общая закономерность развития особенно четко выявляется на стадии эмбрионального развития. Однако гетерохронное созревание, поэтапное включение и смена функ¬циональных систем характерны и для других этапов индивиду¬ального развития. 2.
В течение первых трех месяцев внутриутробной жизни спинной мозг занима... Поэтому нижний конец спинного мозга поднимается в позвоночном канале. Отдельные формации промежуточного мозга имеют свои темпы развития. Закладка зрительного бугра осуществляется к 2 месяцам внутриутробного ... Но развитие формы и величины борозд и извилин, формирование мелких нов...
выработка условных рефлексов, тем быстрее идет их формирование впослед... ВНД старших школьников становится упорядоченной и гармоничной. Характеризуется быстрым образованием прочных условных рефлексов. 2. Условные рефлексы у таких детей быстро угасают. Дети такого типа отлич...
К 5-6 годам существенно облегчается опознание сложных, ранее незнакомы... Заключительный этап развития воспринимающей системы обеспечивает оптим... В начале подросткового периода (12-13 лет) внимание ослабляется, а к к... Память. Так, в младшем школьном возрасте объем памяти достоверно возрастает, а...
Литература 1. Бадалян Л.О. Невропатология. – М.: Академия, 2000. – 384 с. 2. Беляев Н.Г. Возрастная физиология. – Ставрополь: СГУ, 1999. – 103 с. 3. Дубровская Н.В. Психофизиология ребенка. – М.: Владос, 2000. – 200 с. 4. Обреимова Н.И Петрухин А.С. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков. – М.: Академия, 2000. – 431 с. 5. Сапин М.Р Брыксина З.Г. Анатомия, физиология детей и подростков. – М.: Академия, 2000. – 468 с.