Выводы по первой главе. Анализ проблем агрессивного поведения как определенного личностного отношения и особенностей показал наличие принципиально разных теоретических подходов, что серьезно препятствует пониманию реальных психологических причин агрессивности растущих людей и выработке действенных средств ее предотвращения.
Наиболее продуктивным представляется подход, исходящий из обусловленности агрессивных проявлений в личностных характеристиках и поведения детей не столько органическими, столько социально – психологическими причинами.
Данное обстоятельство четко раскрывается у детей юношеского возраста, когда особенно ярко проявляются особенности личностного становления, в том числе отношений детей, их зависимость не от генетической предрасположенности, а от качественного изменения социальной позиции.
Стремление подростка к самостоятельности, к признанию его новой социальной роли, встречая противодействие взрослых, ведет к появлению «зоны отчуждения», психологического барьера, преодолевая который, многие подростки прибегают к агрессивным формам поведения. Рассмотрение физической, косвенной, вербальных форм агрессивности детей 15-16 лет показало, во – первых, четко выраженную динамику развития всех этих форм. При этом физическая агрессивность постепенно затухает, уступая место агрессивности вербальной. Во – вторых, проявление агрессивности и негативизма существенно отличаются у мальчиков и девочек подросткового возраста, что связано не только с биологическими особенностями, но и социальными, культурными стереотипами маскулинности и феминности.
На развитие агрессивности подростка влияют и природные особенности его темперамента, например, возбудимость и сила эмоций, способствующие формированию таких черт характера, как вспыльчивость, раздражительность, неумение сдерживать себя, социальное окружение, прежде всего семьи, тех взаимоотношений, которые в ней доминируют.
Глава 2.