Организация опытно-экспериментального исследования. Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить основы развития памяти младших школьников. Объект исследования: память младших школьников.
Предмет: развитие памяти младших школьников. Гипотеза: в младшем школьном возрасте развитие памяти возможно при проведении развивающих занятий. Задачи исследования: 1. Определить методы диагностики развития памяти у младших школьников. 2. Проверить в экспериментальном режиме развитие памяти у младших школьников. 3. Проанализировать результаты опытно-экспериментального исследования. 4. Разработать рекомендации по развитию памяти у младших школьников. Методы и методики исследования: Проведение констатирующего опытно-экспериментального исследования по методикам, направленных на определение уровня развития памяти у младших школьников: а) «Десять слов» на определение произвольного запоминания; б) уровня развития слухового запоминания; в) уровня развития зрительного запоминания.
Применялся метод математической статистики - х 2 – критерий Пирсона. База исследования: исследование проводилось с ноября 2005 - по апрель 2006 на базе МОУ № 124 г. Челябинска. Для диагностики развития мнемических процессов исследовалось 54 учащихся второго класса общеобразовательной школы, из них 26 учащихся 2-а класса и 28 человек из 2-6 класса. 2.2.