Введение I. Новые возможности в образовании II. Изменение ролей учащихся и преподавателей в образовательном процессе. III. Новые информационные технологии и высшее образование 9 IV. Чем отличается дистанционное образование от заочного? 11 Заключение 13 Литература 15 Введение Повсюду в мире отмечается тенденция к увеличению потока данных. Цифровая технология произвела своего рода революцию, она позволяет объединить в цифровой форме текст, графическое и видео изображение, речевое и музыкальное сопровождение; на основе згой технологии создаются мощные новые средства представления и передачи знаний, а также средства обучения.
Относительно низкая стоимость и большая мощность таких устройств спо¬собствуют их широкому распространению, в том числе доя целей педагогиче¬ской подготовки. Интернет позволяет обеспечить передачу технологии и знаний на всех уровнях образования. На всех ступенях образования принимаются меры к то¬му, чтобы как можно больше преподавателей имели возможность окончить компьютерные курсы.
Неуклонный процесс распространения компьютеров, причем в сфере как формального, так и неформального образования - способству¬ет росту понимания потенциала стратегий компьютеризации в качестве экономи¬чески выгодного решения целого ряда проблем, связанных с обучением.
речь идет об индивидуализиро¬ванном обучении. Системы, базирующиеся на знаниях, накопленных в различных предмет¬ных ... Исследования в области когнитивного обучения позволяют по-новому осмыс... Увеличивается разрыв между развитыми и развивающи¬мися странами в план... По мнению Международной комиссии по образованию XXI века, сущест¬вует ...
Определяющим фактором эффективного использования НИТ являются знания и... Новые информационные технологии и высшее образование Информатизация об... Важным отличием дистанционного образования от заочного является тот фа... За каждый пройденный раздел курса студент отчитывается перед своим пре... И пока не отчитаетесь, дальше не двинетесь. Кстати, "дистанционный" ди...
Заключение Развитие информационных технологий существенно расширило образовательное пространство, а также дало ему на вооружение новые средства. Дистанционное образование начинает приобретать все больший размах, наряду с остальными формами обучения. Однако и при внедрении информационных технологий в образование возникают проблемы, которые надо ре¬шать комплексно: 1. Стандартизация и подбор эффективных доступных аппаратных и про¬граммных средств для пользователей и специальных студий, создание сети магазинов и специализированных образовательных центров. 2. Психолого-педагогические исследования по обоснованию, выработке рекомендаций с соблюдением " экологии сознания" для разработки и эффек¬тивного внедрения мультимедиа в образовательный процесс. 3. Подготовка новых кадров для образования в педагогических универси¬тетах, а переподготовка в Институтах повышения квалификации и студиях. 4. Интеграция содержания различных тем и дисциплин, т.к. базы знаний объединяют источники и предоставляют возможности комплексного решения проблемы.
Комбинирование традиционных методов с активными оргдеятельностными играми (проектами) с имитацией ситуаций и моделированием сложных процессов, переход от описательных и объяснительных уровней к креативным. 5. Разработка программно-методических комплексов в студиях с привле¬чением соответствующих специалистов, апробация и внедрение их в учебные заведения. 6. Оценка планов и результатов, конференции, конкурсы, обмен опытом для концентрации сил и средств.
Государство должно помочь с финансированием всех вышеуказанных на¬правлений, иначе отставание России будет расти. Литература 1. Дистанционное образование.: Пост действ, семинар "Дистанц. образование: пробл. и перспеет." // Вест. РАН 1998 Т. 68 № 6 С. 520 -524. 2. Колин К.К. "Информатика-2000" - международный проект ЮНЕСКО для системы образования // Междунар. сотруд 1997 № 1. 3. Мультимедиа в образовании // www.compuloc.ru/compuloc/public/a7-l.htm l 4. Пасхин Е.Н. Педагогическая информатика // Высш. образование в России 1994 № 1 С. 77-81; 5. Политика в области образования и новые информационные технологии: Нац. докл. Рос. Фед II Международный конгресс ЮНЕСКО "Образование и информатика", Москва 1-5 июля 1996 М 1996 С.24. 6. Проблемы информатизации высшей школы: метаинформация - координация - интегра¬ция. Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации: Спец. вып. -М 1998 Бюлл. 3-4 (13-14) Концепция информатизации сферы образования РФ. 7. См. Жданов B.C Кортуков Е.В Саксонов Е.А Джугели Т.П Гуничев В.Н Шапкин Ю.А. К концепции информатизации образования // Социал. информатика М 1990 С.92; 8. Смольникова И.А. Виртуальная реальность в искусстве и обучении // Социал. информа¬тика-95 М 1995 9. Социология.
Социальность.
Современность Вып 4. Социальное развитие современной России: проблемы и перспективы В 2-х ч Ч. 1 Секц. 1. Проблемы развития социаль¬ной информатики и информационной политики в РФ М 1998. 10. Чем отличается дистанционное образование от заочного Distance Leаrning Article N 4// www.lessons.ru/articles/article_4.html.