Своеобразие образовательной среды специальных вспомогательных учебных заведений.
Источники и факторы формирования содержания образования вспомогательных учебных заведений, их характеристика (теория, опыт, сохранение и воспроизводство знаний).
Нормативные документы, образующие содержание образования; учебные программы (содержание и структура).
Новые подходы в содержании образования во вспомогательных учебных заведениях: гуманизация и гуманитаризация образования, индивидуализация и дифференцированность образования, свободный выбор содержания образования.
Содержание и структура учебников и учебных пособий.
Сущность, пути и особенности формирования учебных умений и навыков. Условие успешного применения знаний и умений.
Самостоятельная работа учащегося: понятие, сущность, требования и организация, ее роль в саморегуляции, учении детей с ограниченными возможностями.
Сущность процесса активизации учебной деятельности детей с ограниченными возможностями. Источники, основные средства, методы и приемы учебной активности школьников, их своеобразие у детей с ограничениями в умственном и физическом развитии. Оценка учебной работы учащихся как важный фактор активизации их интеллектуальной деятельности.
Профессионально-педагогические и личностные качества педагога-реабилитолога, его функциональные обязанности в специальных дошкольных и школьных учреждениях коррекции и реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями.