Организация исследования предполагает анализ, с одной сто-
роны, факторов, связанных с личностью человека, выбирающего
профессию, с другой—факторов, связанных с психическими и
другими характеристиками самой профессии. Иными словами, в
равной мере должны быть подвергнуты анализу как субъективные,
так и объективные факторы. При построении учебного исследова-
ния студент может воспользоваться схемой 2.
| Субъективные факторы | Объективные факторы |
| Интересы, склонности Мнение родителей Мнение товарищей Потребность общества в тех или иных профессиях Способности Мнение учителя Знания ученика о профессии | Психологическое содержание про- фессий типа: человек — человек; человек — природа; человек — техника; человек — знаковая система; человек — художественный образ Тип учебного заведения: ПТУ, тех- никум, вуз |
Схема 2. Факторы, которые необходимо учитывать при
профконсультации
Атутов П. Р., Климов Е. А. Проблемы психологии обеспечения
подготовки молодежи к труду и выбору профессии//Вопросы пси-
хологии. — 1984.—№ i. — с. 13—19. " 1Т ч v
Брагяна В. Д. Представление о профессии и самооценка про-
фессионально значимых качеств у учащейся молодежи//Вопросы
психологии. — 1976. —№ 2. — С. 146—150.
Гуревич К. М. Профессиональная пригодность и основные
свойства нервной системы.—М.: Наука, 1970.
Климов Е. А. Как выбирать профессию.—М.: Просвещение,
i Уот.
Кудрявцев Т. В., Сухарев А.В. Влияние характерологических
особенностей личности на динамику профессионального самоопре-
деления//Вопросы психологии. — 1985. — № 1. — С. 86—93.
Психолого-педагогическая профконсультаиия учащихся- Мето-
дические рекомендации/Под ред. Е. А. Климова.—Л.: ВНИИ
профтехобразования, 1975.
Чебышева В. В. Психологические проблемы профориентации
школьников//Вопросы психологии.—1971.—№ 1.—С. 14—19.