По теории Бине— Штерна, развитие наблюдения у детей про-
ходит через несколько уровней, или стадий, сменяющихся в опре-
деленной, раз и навсегда данной последовательности: 1) стадия
перечисления разрозненных предметов (от 3 до 7 лет); 2) стадия
описания: дается характеристика предметов, указываются неко-
торые связи между ними; 3) стадия интерпретации: воспринима-
ется картина в целом, вскрываются связи и отношения.
При проверке этой теории советские психологи (С. Л. Рубин-
штейн, Г. Т. Овсепян) пришли к выводу, что указанные уровни
нельзя соотносить с возрастом детей. В зависимости от содержа-
ния воспринимаемого дети одного и того же возраста могут ока-
заться на разных стадиях наблюдения, так же как и дети разных
возрастов могут оказаться на одной и той же стадии.