Вопросы

1. Какие особенности формирующейся самооценки у дошколь-
ника можно отметить?

2. Какой тип темперамента располагает к завышенной само-
оценке, а какой — к заниженной?

3. Выскажите предположения о возможных причинах форми-
рования неадекватной самооценки.

Задача 4*

Марина недавно перешла в новый детский сад. Она оказалась
общительной, инициативной, удивительно быстро освоилась с ре-
бятами в новой обстановке.

Девочки играют в школу. Учительница—Марина. Устраива-
ют «класс», расставляют столы, вешают доску. Игорь помогав!
играющим наладить игру. «Можно я буду играть с вами?»—спра-
шивает он. Дети соглашаются, и Игорь садится за один из сво-
бодных столов. «Не будешь играть. Надо было меня спросить!»—
говорит повелительно Марина.

Однажды дети убирали участок, работали, разделившись на
группы по 5 человек. «А мы уже закончили», — сообщила Ма-
рина. «А теперь помогите товарищам»,—сказала воспитательни-
ца. Дети принялись подбирать листья. А Марина стояла надув-
шись и ничего не делала. «Помогай, Марина, помогай нам, оста-
лось совсем немного»,—приглашали ребята. И вдруг воспита-
тельница услышала, как сказала Марина своей подружке: «А за-
чем убирать? Ведь все равно нас уже не похвалят, мы же не
первые будем!»

Вопросы

1. Какие мотивы являются ведущими в поведении Марины?

2. Какие недостатки предшествующего воспитания могли сфор-
мировать такое поведение девочки?

3. Какие черты характера формируются у Марины?

4. Как необходимо построить воспитание девочки, чтобы пре-
одолеть отрицательные черты ее поведения, учитывая и то, что
она недавно пришла в эту группу?

* Материал для задачи взят из статьи М. Л. Рубцовой и Л. Федосеевой
«Пусть растут дружелюбными, общительными, отзывчивыми» (Дошкольное
воспитание.—1974.'—№ 11).

Задача 5*

Угостили маленькую Вареньку шоколадкой. Девочка отломи-
ла крошечный кусочек и побежала к маме: «На». «Добрая де-
вочка,—похвалила мама,—кушай сама, ты у нас самая малень-
кая».

• Варенька подносргг угощение бабушке. Та делает вид, что от-
кусила, причмокивает, хвалит внучку: «Щедрая девочка- Как
вкусно! Спасибо!» Варенька подносит угощение деду, но и тот
отказывается: «Я и так знаю, что ты у нас не жадная, добрая».
Дедушка гладит ее по голове.

Теперь Варенька бежит к сестренке-школьнице, подносит ей
ко рту кусочек шоколадки. Он вмиг исчезает за ее щеками! Ва-
ренька расплакалась. И мама, и бабушка, и дедушка разом об-
рушиваются на старшую сестру-школьницу: «Как не стыдно, оби-
дела маленькую! Большая, а не понимает!» Варенька, перестав
плакать, вслушивается в реплики взрослых. Весь ее вид говорит
о том, что концовка спектакля ее вполне удовлетворяет.