1. Конкретное и абстрактное в познавательной деятельности
младшего школьника.
2. Конкретное и абстрактное выражение нравственных явлений.
3. Экспериментальное изучение понимания конкретного и абст-
рактного выражения нравственных явлений младшими школь-
никами.
4. Особенности понимания нравственных явлений младшими
школьниками.
Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении.—М.: Педагоги-
ка, 1972.
Давыдов В. В. К проблеме соотношения абстрактных и конк-
ретных знаний в обучении//Вопросы психологии.—1968.—№ 6.
Зак А. 3. К вопросу о развитии мышления у школьников//Пси-
хологические проблемы учебной деятельности школьника/Под ред.
В. В. Давыдова.—М.: Просвещение, 1977.—С. 253—260.
Кожуховская И. И. Методика исследования мышления и кри-
тичности//Вопросы психологии.— 1974.—№ 1.
Липкина А. А. Психология ребенка и формирование нравст-
венных компонентов его мировоззрения//Вопросы психологии. —
1980.— № 1.
Моральное сознание: Элементы, формы, особенности.—М.:
Знание, 1974.
Психологические проблемы нравственного воспитания детей/
Под ред. Ф. Т. Михайлова, И. В. Дубровиной, С. Г. Якобсон. —
М.: Педагогика, 1977.