Если показать ребенку фотографию матери, отца или другого близкого взрослого, то он узнает их. Половина детей в этом возрасте может ответить правильно на вопрос: «Посмотри, кто это?» Называет взрослого на фотографии по имени.
К 15 месяцам вактивном словаре использует не менее шести простых слов, но это настоящие слова, а не слова‑метки или облегченные слова: мама, папа, дядя, дай, на и др. Эти настоящие слова означают конкретных людей или действия. Что касается слов‑меток, часто произносимых детьми в этом возрасте, то они многозначны. Из‑за недостатка слов ребенок вынужден использовать эти лепетные звукосочетания или нечто напоминающее мычание. Звуки дополняются жестами (показывает пальцем, тянет вас за одежду и т. д.).
В возрасте от одного до полутора лет, а иногда и позднее произносит как бы целые предложения из большого количества неразборчивых слов, что создает впечатление о стройной, хотя и непонятной речи. Нет смысла просить ребенка говорить помедленнее, в надежде разобрать его слова. В действительности это игра в слова – тренировка произношения слов. Произносимые звукосочетания не являются настоящими словами. Это множество бессмысленных последовательностей из разных слогов: «тя‑бя‑ти, ма‑ти‑тя» и т. д. Это как бы играв слова, необходимая для развития данного этапа речи в такой же степени, как для этого нужна была играв слоги раньше (лепет – см. этап «7 месяцев»).
1 год 4 месяца – 1 год 6 месяцев