Гиперактивность у детей проявляется несвойственными для нормального, соответствующего возрасту развития ребенка невнимательностью, отвлекаемостью, импульсивностью. Первые проявления гиперактивности можно наблюдать в возрасте до семи лет. Пики проявления данного синдрома совпадают с пиками психоречевого развития (1-2 года – навыки речи; 3 – увеличение словарного запаса; 6-7 – формирование навыков чтения и письма). В основе гиперактивности лежит минимальная мозговая дисфункция, которая является причиной возникновения некоторых проблем половины неуспевающих учащихся.
В настоящее время среди родителей и педагогов бытует мнение, что гиперактивность-это всего лишь поведенческая проблема, а иногда "распущенность" ребенка или результат неумелого воспитания. Причем ребенка, проявляющего в группе детского сада или классе излишнюю подвижность и неусидчивость, родители (педагоги) причисляют к разряду гиперактивных детей. Такая поспешность в выводах далеко не всегда оправдана, т.к. синдром гиперактивности – это медицинский диагноз, право на постановку которого имеет специалист. При этом диагноз ставится только после проведения специальной диагностики, а не на основе фиксации излишней двигательной активности ребенка. Считается, что родители гиперактивного ребенка часть допускают 3 основных ошибки
1. Недостаток эмоционального внимания, часто подменяемого медицинским уходом.
2. Недостаток твердости в воспитании и отсутствие надлежащего контроля за поведением ребенка.
3. Неумение воспитывать в детях навыки управления гневом.
Гиперактивный ребенок должен развиваться в благоприятной обстановке, без интеллектуальных перегрузок, с соблюдением соответствубщего редима, в ровной эмоциональной атмосфере, т.е. важно составление режима и четкое ему следование. Желательно, чтобы ребенок обучался по специальным программам. Через 3-4 года его переводят в массовую школу. Если перечисленные меры не приняты, гиперактивный ребенок уже в 1-2 классе испытывает трудности в обучении. Лечение и воспитание должно проводиться комплексно, при участии многих специалистов, но даже в этом случае необходимо участие родителей. Очень важно разъяснить родителям причины возникновения гиперактивности и разработать индивидуальную программу помощи ребенку.
Необходимо объяснить, что поведенческие проблемы невозможно решить волевыми усилиями.
Ребенок ведет себя именно таким образом не потому, что хочет досадить взрослым, не назло им, а потому, что у него имеются физиологические проблемы, справиться с которыми самостоятельно он не в состоянии. Психолог может заниматься с ребенком как индивидуально, так и в группе гиперактивных детей по специально разработанной программе, составляя индивидуальную программу развития каждого ребенка.
В работе с гиперактивными детьми используются три направления.
1. По развитию дефицитарных функций – контроль поведения, двигательный контроль.
2. По отработке конкретных навыков взаимодействия с взрослыми и сверстниками.
3. При необходимости – работа с гневом.
Критерии выявления гиперактивного ребенка:
Двигательная активность.
1.Беспокоен в движениях (барабанит пальцами)
2.Ерзает на месте
3.Находится в постоянном движении.
4.Очень говорлив.
5.Спит намного меньше, даже в младенчестве.
Дефицит активного внимания:
1.Непоследователен в поведении
2.Имеет трудности в организации.
3.Имеет много незаконченных проектов.
4.Не слышит, когда к нему обращаются.
5.С большим энтузиазмом берется за задание, но не заканчивает его.
6.Теряет вещи.
7.Избегает задач, требующих умственных усилий, и скучных заданий.
8.Часто бывает забывчив.
Импульсивность.
1. Не может регулировать свои действия.
2. Не умеет подчиняться правилам.
3. Отвечает до того, как его спросят.
4. Не может дождаться своей очереди.
5. Часто вмешивается в разговор, прерывая говорящего.
6. Не может отложить вознаграждение.
7. Вариативность поведения.
Если в возрасте до 7 лет проявляются хотя бы шесть из перечисленных критериев, можно предположить, что ребенок за которым идет наблюдение, является гиперактивным.
При необходимости следует обратиться к невропатологу и провести соответствующее медицинское обследование.