Для самоконтроля

Все темы данного раздела:

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
под общей редакцией проф. А. А. Реана Серия «Учебник нового века»   Главный редактор Е. Строганова

Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И.
  Р31 Психология и педагогика. — СПб.: Питер, 2002. — 432 с.: ил. — (Серия «Учебник нового века»). ISBN 5-272-00266-0   Учебник представляет собой комп

СФЕРА ПСИХОЛОГИИ
«Что такое психология?» — именно так названо одно из крупных современных руководств по психологии (Годфруа Ж.,1992). В самом названии солидного учебника как бы выражается некоторое недоумение по по

И терминологический аппарат психологии
Современная научная психология, как и любая другая систе­матическая деятельность, представляет собой определенный этап последова­тельного развития человеческого знания. Результатом э

Психологических феноменов
Как уже упоминалось выше, сложность освоения системы психологических понятий определяется спецификой предмета психологии. Спе­цифика эта заключается в том, что каждый человек при знакомстве с данны

Определение психики
Читатель уже наверняка заметил, что в данном тексте терми­ны «душа» и «психика» используются как равнозначные. Действительно ли по­нятия «душа»

Определение предмета психологии
В связи со сказанным можно утверждать, что психология и свой предмет имеет именно в силу относительной самостоятельности и активности психического процесса. Предметом любой научной дисциплины являю

Психологического знания
Всю массу психологических знаний можно условно разде­лить на знания теоретические и эмпирические, соответственно психологию можно разделить на научную и практическую. Такое деление, конечно, условн

Организм и психика
Как уже говорилось выше, выживание организма, его суще­ствование связано с соблюдением определенных внутренних условий, заданных эволюцией данного вида. Это и определенная температура тела, и кисло

Мозг и психика
Материальным субстратом протекания психических процес­сов, является нервная система. Здесь следует заметить, что на формирование психических образов оказывают влияние многие факторы — организм цели

ПРОЦЕССЫ
  Психические процессы, с помощью которых формируются образы окружающей среды, а также образы самого организма и его внутренней среды, называются познавательными психическим

Ощущение
Определение ощущения. Простейшим познавательным пси­хическим процессом является ощущение. Простейшим его можно назвать толь­ко по сравнению с более сложными процессами. В действите

Восприятие
Определение восприятия.Мы видели, что ощущение как об­раз окружающей среды дает какое-то представление об основных ее свойствах. Для некоторых животных, например для кольчатых черв

Мышление
Определение мышления. Венцом эволюционного и исторического развития познавательных процессов человека является его способность мыслить. Благодаря понятийному мышлению человек беспр

Для самоконтроля
1. Что означает выражение «познавательные психические процессы»? 2. Каким субъективным образам (переживаниям) соответствуют такие физи­ческие и химические характеристики объектов, как их т

Категория сознания в психологии
В самом начале мы уже говорили о том, что психология — это определенная культура, смысловой подуниверсум, содержанием которого явля­ется система понятий, сформированных в результате общения в проце

Категория значения и сознание
А что же является, собственно, содержанием сознания, с ко­торым коррелирует речь? Таким содержанием является система значений слов и других знаков. Значение слова — это и есть категория идеа

Гипотеза лингвистической относительности
Связь между языком и сознанием проявляется также в пре­делах осознания субъектом явлений в процессе их восприятия. Суть феномена заключается в том, что человек может осознанно воспринимать окружающ

Развитие индивидуального сознания
Понимание сути сознательных процессов можно существенно обогатить, если обратиться к процессу формирования сознания в ходе индивиду­ального развития. Коротко этот процесс описать можно следующим об

Определение эмоций
Когда человека хотят изобразить существом, лишенным че­ловеческих качеств, прибегают к двум крайностям: либо представляют его по­добным автомату, роботу, бесстрастно вычисляющему преимущества и нед

Двойственная природа эмоций
Давно замечено, что при описании эмоциональных пережи­ваний люди обязательно обращаются к описанию тех телесных изменений, ко­торые при этом происходят. В лабораторных условиях повседневные наблюде

Формы эмоций
В зависимости от длительности, интенсивности, предметно­сти или неопределенности, а также качества эмоций, все эмоции можно разде­лить на эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональ

Функции эмоций
В психической жизни человека эмоции выполняют множе­ство разнообразных функций, общей характеристикой которых является функ­ция оценки значимости для субъекта той или иной с

ЛИЧНОСТЬ В ПСИХОЛОГИИ
  6.1. Понятие «личность» Изучением вопросов, связанных с понятием «личность», за­нимается не только психология, но и многие другие науки, такие, например, к

Социализация личности
Человек — существо социальное. С первых дней своего суще­ствования он окружен себе подобными. С самого начала своей жизни он вклю­чен в социальные взаимодействия. Первый опыт социального общения че

Я– концепция личности
Я-концепция — это обобщенное представление о самом себе, система установок относительно собственной личности или, как еще говорят психологи, «теория самого себя». Важно заметить, что Я-концепция яв

Личности
Все мы, разумеется, помним и бессмертного фонвизинского Митрофанушку, чье имя давно стало нарицательным, и пушкинского Гринева из «Капитанской дочки». Оба они — «недоросли», и если в наши дни это с

Некоторые модели личности
На сегодня в психологии нет какой-либо единственной обще­принятой теории личности, но существует великое множество различных тео­рий, концепций и моделей личности, имеющих значительное влияние и бо

Категории людей, выделяющиеся на основе
комбинации суперчерт (Eysenk,1975)     СТАБИЛЬНЫЙ НЕВРОТИЧНЫЙ ИНТРОВЕРТ  

Основные подструктуры личности и их иерархия
(по К. К. Платонову, 1984)   Под­струк­туры Подструктуры подструктур Соотношение социального и биологического

Для самоконтроля
1. Что такое «личность»? 2. Как понимается в психологии феномен социализации? 3. Каково соотношение социализации и индивидуализации? 4. Что такое Я-концепция? 5.

Мотивация в структуре личности
Мотивация как ведущий фактор регуляции активности лич­ности, ее поведения и деятельности представляет исключительный интерес для всех людей. Но особенное значение в этом плане психология мотивации

И мотивация боязни неудачи
Толчком к деятельности, к учебе могут в равной степени стать и желание достичь успеха, и страх перед неудачей. Итак, мы очертили контуры двух важных типов мотивации — мотивации успеха и мотивации б

Тест-опросник МУН
Инструкция. Отвечая на нижеприведенные вопросы, необходимо выбрать один из ответов: «да» или «нет». Если Вы затрудняетесь с ответом, то вспомни­те, что «да» может значить и «конечно, да», и

Профессиональная мотивация
В поэме Гоголя «Мертвые души» немалое место отведено дет­ству главного героя, бессмертного Чичикова. Почему этот хитрый мальчик из бедной семьи учится с таким прилежанием? Он хочет обязательно подн

Результаты диагностики
Название выборки__________________________________________ Объем выборки_____________________________________________   Переменная

Понятие о характере
Слово «характер» в переводе с греческого означает «печать», «чеканка». В характере как бы запечатлены, отчеканены основные, наиболее су­щественные черты данной личности, которые устойчиво проявляют

Акцентуации характера
В психологии характера, наряду с понятием «черта характера», «особенности характера», существует и понятие «акцентуации характера». Понятие «акцентуации» впервые ввел немецкий психиатр и психолог К

Частота (в %) акцентуаций характера в популяции подростков
(по данным Н. Я. Иванова, 1976)   Контингент Пол Мужской женский Воз

Типы акцентуаций
Гипертимный тип. Заметной особенностью гипертимного типа личности является постоянное (или частое) пребывание в приподнятом настроении, даже при отсутствии каких-либо внешних причин для этог

Категория деятельности в психологии
Категория деятельности в отечественной психологии являет­ся центральной. Содержание именно этой категории помогает понять тайну психики, в том числе и души человека. Принятие этой кате­гории в каче

Макроструктура деятельности
Деятельность человека имеет сложный генетический, функ­циональный и структурный характер. Она имеет свои истоки, «причины» и бо­лее или менее определенную структурную и функциональную организацию.

Внутренняя структура деятельности
Описание и понимание внутренней структуры деятельности позволяет глубже осознать роль и значение отдельных психических процессов и функций в организации целостного, целенаправленного поведения чело

Деятельность и способности
Из изложенного видно, что деятельность человека представ­ляет собой в структурном и функциональном отношении сложно организован­ную систему. Таким образом, успешность всякой деятельности зависит ка

Общение как категория психологии
Общение является важнейшей категорией психологической науки. Проблематика общения занимает значительное место в общей психоло­гии и в психологии личности. Педагогическая психология, при опре

Правила и техники общения
Рассматривая технологии, техники и правила общения, обычно исходят из идеи конструктивного общения, общения позитивного. Считается, что если субъект имеет срывы в общении, если его общение неконстр

И этапы ее развития
Что такое педагогика? Давайте обратимся к термину «педагогика» и уточним значе­ния, которые сегодня придают этому слову. Все мы целенаправленно или неосознанно воспитываем или поу

Педагогическая практика
Практика в широком смысле понимается как деятельность людей, обеспечивающая развитие общества. В общей структуре активности человека педагогическая практика представляет собой один из ее видов. То

Педагогика как наука
Известно, что любая отрасль знаний формируется в качестве науки лишь при условии выделения специфического предмета исследований. Предметом педагогики как науки является педагогическ

Общекультурное значение педагогики
Педагогические проблемы имеют большое жизненное и общекультурное значение. Современному человеку необходимо владеть информаци­ей о стилях поведения, о формах обучения и воспитания, о разных типах о

Человек как предмет воспитания
Сущность воспитания и самовоспитания.Проблемы воспи­тания и обучения неразрывно связаны, поскольку данные процессы направлены на человека как целое. На практике трудно выделить сфе

На человека
Для решения воспитательных задач можно выбирать разные сочетания методов, приемов и средств. Этот выбор прежде всего зависит от спе­цифики поставленных целей и задач. Что понимают под мето

Типы воспитания
Первый исторический тип воспитания, относящийся к перво­бытному человеку, обладал рядом особенностей. Его отличительной чертой была высокая эффективность и значительное соответствие целей, с

Модели и стили воспитания
В процессе теоретического обоснования и объяснения приро­ды воспитания выделяют три основные парадигмы, представляющие определенное отношение к социальным и биологическим детерминантам.

Зарубежный и отечественный опыт
Поликультурное воспитание предполагает учет культурных и воспитательных интересов разных национальных и этнических меньшинств и предусматривает: • адаптацию человека к различным ценностям

Для самоконтроля
1. Что такое воспитание? Дайте определение и раскройте смысл данного явле­ния. 2. Выделите составляющие целостного акта воспитания. 3. Перечислите и дайте общую характеристику осн

Человека в мир науки и культуры
Латинский термин «культура» означает взращивание, совершенствование чего-либо. Соответственно, и применительно к человеку это взра­щивание, совершенствование, формирование его образа. Прин

Образование как система и процесс
Образование как система представляет собой развивающую­ся сеть учреждений разного типа и уровня. Основные элементы образования как макросистемы, имеющей государствен­ный статус, — э

Модели образования
1. Модель образования как государственно-ведомственной организации. В этом случае система образования рассматривается структурами государственной власти как самостоятельное направление в ряд

Характеристика процесса обучения
Дидактика — это отрасль педагогики, направленная на изу­чение и раскрытие теоретических основ организации процесса обучения (закономерностей, принципов, методов обучения), а также на поиск и

В школе и вузе
В дидактике формы организации процесса обучения раскры­ваются через способы взаимодействия педагога с учащимися при решении образовательных задач. Они решаются посредством различных путей управлени

Дидактические теории и концепции
В основе определенной дидактической теории или концеп­ции лежит понимание сущности процесса обучения. Для оценки дидактической теории или концепции выдвигают следующие критерии: результати

История и современность
Школы и высшие учебные заведения прошли многовековой путь исторического развития. С одной стороны, они оказывали значительное влияние на накопление, сохранение и прогресс культуры и общества в цело

Пространство
Мир сегодня объединен заботой о воспитании гражданина всей планеты. Интенсивно развивается международное образовательное пространство, поэтому мировое сообщество стремится к созданию глобальной стр

Для самоконтроля
1. Как вы поняли следующую мысль: культура выступает предпосылкой и ре­зультатом образования человека? 2. Раскройте смысл основных функций современного образования. 3. В каких асп

Деятельности
Сущность и структура педагогической деятельности, а также связанная с ними продуктивность — один из актуальнейших вопросов педагоги­ческой науки и практики. Обычно научный анализ этих важных феноме

Педагогическое общение
Общение между учителем и учеником — одна из основных форм, в которой дошла до нас тысячелетняя мудрость, накопленная человече­ством. В Новом Завете христианская доктрина изложена по большей части в

Эффективное и неэффективное поощрение
(по П. Массену, Дж. Конджеру и др.)   Эффективное поощрение Неэффективное поощрение 1. Осуществляется пос

Стили педагогического руководства
Педагогическое общение — это особенное общение, специфи­ка которого обусловлена различными социально-ролевыми и функциональными позициями субъектов этого общения. Учитель в процессе педагогического

Познание личности учащихся
Проблема познания педагогом личности учащегося традици­онно актуальна в практическом отношении. Еще К.Д. Ушинский, уделявший значительное внимание психологическому аспекту в решении проблем педаго­

Для самоконтроля
1. Что такое педагогическая система? Какова ее структура? 2. Какие модели педагогической деятельности вы знаете? Охарактеризуйте их. 3. Какова роль и место творчества в структуре

Развитие личности
Образовательные системы — это все те социальные институ­ты, чья цель — образование человека. К образовательным системам относятся, таким образом, начальная и средняя школа, профессиональные училища

Профессии
Известно, что успешность учебной деятельности зависит от многих факторов психологического и педагогического порядка, а конкретно — факторов социально-психологических и социально-педагогических. Вли

Текст опросника
  1а Ухаживать за животными или 1б Обслуживать машины 2а Помогать больным людям, лечить их или

В учебной деятельности
Важными характеристиками учащегося и как личности, и как субъекта учебной деятельности являются такие качества, как самостоятель­ность, уверенность в себе, ответственность и т.п. В некоторых случая

Текст опросника
1. Окружающие люди считают меня уверенным в себе человеком. 2. Перед началом работы я привык анализировать условия, в которых мне необ­ходимо будет работать. 3. При выполнении люб

Автономность—зависимость учащихся в учебной деятельности
(по данным А.А. Реана) Выборка Число учащихся, % «автономные» «зависимые» «неопределенные»

Личности в семье
Семья — важнейший институт социализации личности. Именно в семье человек получает первый опыт социального взаимодействия. На протяжении какого-то времени семья вообще является для ребенка единствен

Для самоконтроля
1. Что является конечной целью образовательной системы? 2. В чем заключается комплексный подход к задаче развития личности в обра­зовательных системах? 3. Что такое социализация?

Отбора способов деятельности учеников
Задача 1 Учитель литературы планирует урок по теме: « "Особенный человек" Рахме­тов в романе Чернышевского "Что делать?"»[6]. Как провести урок?

Задача по изменению отношения к учебе
Задача 2 «Какой упрямый этот Толя Толкачев... Никогда он не слушает объяснение, вечно вертится, разговаривает, отвлекает других. Что с ним делать, как заинте­ресовать?» Как-то раз после ур

Задачи по педагогической диагностике
Задача 3. На выявление характера взаимоотношений среди ребят классно­го коллектива и их нравственной готовности к принятию справедливых и само­стоятельных решений. Классу предложили

Или способа воспитательного воздействия
Задача 5 В минувшую субботу — а стояла сентябрьская, на удивление располагающая к доброму настроению погода — меня остановил на улице мальчик и просто сказал: — Дядя, дайте, пожал

Задачи на выбор способа поведения
Задача 7 Представьте себе, что к вам пришел товарищ, который живет далеко от вас. Пришел за книгой, которую вы ему обещали, но забыли вовремя приготовить. Ее надо долго искать. Ка

Образа поведения
3адача 9 Тимур сильно отставал по математике. За партой впереди него сидела Таня — круглая отличница по всем предметам. Внешне она не отличалась ни яркостью, ни привлекательностью. К тому

Задачи на выбор стиля поведения под
«давлением среды» Задача 11 Идет обсуждение рассказа, который вы только что прочитали все вместе. Большинство однокурсников придерживается сходной точки зрения. И

Задачи на переориентацию
Задача 14 Однажды дети вместе с педагогом поехали в лес собирать семена белой ака­ции, чтобы засеять ими улицы новостройки в микрорайоне школы. Учительни­ца сказала, что на земле очень мал

Задачи на оказание помощи в разрешении конфликта
Задача 16 Идя на урок, педагог видит у кабинета толпу ребят и двоих дерущихся под­ростков. Педагог попросил всех зайти в кабинет, а драчунов остаться в коридо­ре. Закрыв двери и оставшись

Задача на усиление внимательности и самоконтроля
3адача 18 Учитель дает задание: на слух определить, из скольких самостоятельных предложений состоит отрывок из стихотворения Ф. Тютчева: Смотри, как запад разгорелся Вече

Задача на рост самостоятельности
Задача 19 Выбери из списка юмористических фраз предложения, которые могут быть полезны несамостоятельному человеку. • До глубокой мысли надо приподняться. • Не можешь жит

Задачи на проявление и развитие творчества
3адача 20 Урок рисования. — Кто нарисует весенний ветер? — спрашивает учитель. К доске выходят двое. На одном рисунке дома и дым уносит ветром вместе с трубой, на другом — ветки в

Проблемная задача
3адача 22 — Различия в аминокислотных последовательностях молекул цитохрома С (белок, необходимый для осуществления процесса митохондриального дыха­ния), — говорит учитель — увеличивается

Задача на педагогическое стимулирование
Задача 23 В начале второй четверти учитель предлагает ученикам начального класса: — Давайте я вас рассажу так, чтобы мне было удобно с вами работать. Те, кто получил 3 или более н

Задачи самовоспитания
Задача 24 Бенджамин Франклин (1706—1790) — выдающийся американский просвети­тель и государственный деятель, один из авторов Декларации независимости США, опираясь на нравственные ценности

Задача на стимулирование к самовоспитанию
Задача 27 В гости к Игорю приехал из другого города старший брат. Игорь рослый, уве­ренный, если не сказать — самоуверенный подросток, толково объяснял старше­му брату, почему он хочет ста

Ситуации создания успеха и обеспечения роста достижений
Ситуация 1 Первоклашке (в 1998 г.) дали нестандартное задание: — В каком году твоя бабушка пошла в первый класс? Это непростая задача, но я уверен, — сказал учитель, — что ты смож

Ситуация самооценки
Ситуация 4. Угрызения совести от поступка. — Танечка, постарайся сегодня прийти пораньше. Наши новые соседи при­гласили нас на чай, будем знакомиться, — попросила мама.

Ситуации самокритики и самосозерцания
Ситуация 3 Дочь (Д.): Папа, что тебе нравилось в девочках, когда ты был мальчиком? Отец (О.): Похоже, ты хочешь знать, что тебе нужно сделать, чтобы нра­виться мальчикам?

Ситуация выдержки и проявления вежливости в отношении
Ситуация 7 В начале урока ученик обнаружил, что с его парты исчезла тетрадь с домаш­ним заданием. Он... (Как прореагировал и что сказал учителю?). На следующей перемене к пострада

Ситуации пренебрежения и неуважения других
Ситуация 8 Саша пришел в новую школу в 11-й класс. Скоро стало ясно: ровный его ха­рактер, доброжелательная манера держаться, а главное, широкая эрудиция су­лят немало хороших минут интере

Ситуация выбора профессии
Ситуация 10 Мы много спорили с подругой — какую профессию выбрать. И то вроде не подходит, и это... — Я точно знаю, куда не пойду: в учителя — не хочу портить нервы; не пойду в хи

Ситуация стимулирования к самостоятельным
суждениям и оценкам[8] Ситуация 12 — Садитесь, пожалуйста, и раскройте букварь на той странице, где буква «Я»! И дети читают рассказ о т

Разрешения конфликтов
Ситуация 13 Петя (П.): Я хочу грузовичок! Дай мне грузовик! Отпусти! Отпусти! Гена (Г.): Я первый его взял! А он пришел и отобрал его у меня. Пусть он мне его отдаст! Оте

Принятия решений и действий
Ситуация 14 Ребенок (плачет): Машинка, машинка! Где моя машинка? Родитель: Тебе нужна твоя машинка, но ты не можешь ее найти? Ребенок (бегает по комнатам, загля

Ситуация стимулирования к самовоспитанию
Ситуация 18 У Вадика был трудный характер, подросток отличался строптивостью, непо­мерной гордостью, озорством. Курение, прогулы уроков — все это повторялось чуть ли не ежедневно. Традицио

Ситуация стимулирования ко лжи
Ситуация 19 Урока Коля не выучил, что было ясно всем. И, как ни старался, так ничего вспомнить не мог. Коля стоял и досадовал на себя, на свою соседку по парте Лену, которая не могла ему п

Ситуация молчаливого одобрения
Ситуация 20 Дочь вернулась из школы. Дочь (Д.): Меня сегодня вызывали к завучу. Мама (М.):Да? Д.: Ага. Светлана Ивановна сказала, что я слишком много болтаю на у

Ситуация соперничества
Ситуация 21 Третьеклассники активны: каждый стремится заметить ошибку товарища и исправить ее. В своем усердии кое-кто даже начинает фантазировать: видеть ошибку там, где ее и не было вовс

Ситуация выбора, приводящего к неудаче
Ситуация 23 На уроке рисования учитель предложил нарисовать круглую чашку, которую поставил на стол в качестве модели. Сидящий впереди мальчик долго смотрел на чашку и наконец поднял руку.

Ситуации предъявления требований
Ситуация 24. Предъявление требования в форме просьбы. В школе авария — трубы прорвало и вода хлещет как из фонтана, заливая ко­ридор второго этажа. Директор входит в 11-й класс и об

Ситуация предъявления требования-унижения
Ситуация 28 — Я просто не могу смотреть на твои длинные волосы, — говорит отец девя­тикласснику. — Ты выглядишь ужасно. Почему ты их не подстрижешь? — Мне так нравится, — отвечает

Ситуация доверия—лжи
Ситуация 31 Долгое время Света и Надя были хорошими подругами. По субботам они обычно проводили время в компании друзей. Поэтому Света расстроилась, ког­да Надя сказала ей, что в эту пятни

Ситуация угрозы наказания и переживания своей вины
Ситуация 32 Второклассница Юля в столовой убирала за собой посуду, так как в школе с начальных классов вводили элементы самообслуживания. Но вдруг она спотк­нулась и вдребезги разбила таре

Ситуации подчинения и влияния среды
Таня сидела на краю дивана. Единственное, чего ей хотелось, так это побыстрее уйти. Таня очень хотела попасть на эту вечеринку, все ребята говорили об этом. Она надеялась, что удастся весело провес

Ситуация проявления ответственности
Ситуация 35 Вы собираетесь идти в кино с приятелями. Ваша мама знает, что сегодня идут два фильма, один из которых — эротический, другой — об инопланетянах. Перед самым выходом из дома мам

Ответственности за свои поступки
Ситуация 36 — Давай обсудим разбитые окна у Смирновых, — спокойно говорит отец. — Скорее всего, я ничем не смогу помочь тебе, но все-таки объясни мне, что про­изошло. Сын пытается

Ситуация убеждения
Ситуация 37 Катя отправляется в школу холодным утром, надев лишь жакетик. — Надень пальто, — говорит мать. — Этот жакет слишком легкий для такой погоды. — Не хочу! — отве

Ситуации риска
Ситуация 38 Юрий Сергеевич получил очень озорной, неспокойный класс, который с пер­вого же урока решил, по словам школьников, «испытать химика на герметич­ность». Когда Юрий Сергеевич воше

Ситуации оказания помощи
Ситуация 40 Я встретила в лесу мальчика, который помог мне найти дорогу в поселок. Войдя в поселок, я увидела, как мальчик подошел к одному из домов и заглянул в окно. — Лизавета!

Ситуация взаимопомощи
Ситуация 42 Оля и Митя ровесники, они выросли в одном доме и вот уже седьмой год вместе ходят в школу. Как-то раз в самое обыкновенное утро они, как обычно, шли в школу. Недалеко от школы

Ситуация критики
Ситуация 43 Гмырю и Грекова вызвал арбитр, моложавая женщина с загорелым лицом. — Нужно пояснить, почему не работают отправленные в Баку четыре прибо­ра. По чьей вине? — спросил а

Ситуация принятия твердого решения
«здесь и сейчас» (проявления чувства самообладания) Ситуация 44 Игорь решил провести отпуск со своими друзьями у моря. В один из погожих дней компания вышла на ма

Ситуация самовыражения
Ситуация 45 Настя — девочка спокойная, скромная и тихая. О таких говорят — мухи не обидит. Максим и Олег — ее однокурсники — весельчаки, балагуры, острословы, ребята неспокойные, шумные и

Ситуации выражения своего отношения к человеку
Ситуация 46 В седьмом классе пропал журнал. Начались поиски. Все это было очень тре­вожно, потому что случилось это перед окончанием учебного года и журнал был необходим для подведения ито

Ситуация расхолаживания и дезорганизации
Ситуация 47 В классе шум, грязь, школьники к уроку не готовы. — Садитесь, садитесь. Сходите кто-нибудь в учительскую, возьмите там кар­ты на шкафу, — обращается учитель к классу.

И понимать партнера
Ситуация 48 Два мальчика ведут разговор о главном герое фильма, который только что посмотрела группа мальчишек. Под руководством педагога обсуждаются по­ступки этого персонажа. Ус

Диагностика направленности личности
Методика разработана чешскими психологами В. Смекалом и М. Кучером. В основе методики Смекала—Кучера лежит несколько изменен­ная ориентировочная анкета Б. Басса. Методика Смекала—Кучера основана на

Ключ к опроснику Смекала—Кучера
  Направленность на себя (НС) на взаимодействие (ВД) на задачу (НЗ) 1. А 11. В

Профессиональной деятельности
(методика К. Замфир в модификации А. Реана) Методика может применяться для диагностики мотивации профессиональной деятельности, в том числе мотивации профессионально-пе­да

Шкала мотивов профессиональной деятельности
  Мотивы профессиональной деятельности 1. Денежный заработок

Изучение самооценки личности
Самооценка относится к центральным образованиям лично­сти, к ее ядру. Самооценка в значительной степени определяет социальную адаптацию личности, она — регулятор поведения и деятельности. Следует,

Ранжирования
  Идеал   Качество личности   Я   Разница d d2

Проницательности
С помощью предложенной ниже (Реан А.А., 1990, 1999) ме­тодики и описанной процедуры вы можете заняться самостоятельной диагнос­тикой и тренировкой по развитию умений и навыков антипиции (предвидени

Бланк оценки по 8 октантам
  Октант Аспект I II III Я (самооценка) Учащиеся обо мне (предск

Методика оценки способов реагирования
в конфликте (К.Н. Томас) Методика определяет типические способы реагирования че­ловека на конфликтные ситуации, выявляет тенденции его взаимоотношений в сложных условиях.

Климата коллектива
Предлагаемая методика позволит определить уровень разви­тия и дать общую оценку психологического климата, а также выявить те факто­ры его формирования, которые могут быть использованы для коррекции

Методики
«Тип восприятия индивидом группы»   И П К И П К 1в