Для того, чтобы правильно осуществлять реабилитационную работу с детьми, необходимо, прежде всего, провести точную диагностику, располагать чёткими сведениями о ребёнке.
Некоторые из них можно получить из эпикриза, при собеседовании с родителями. Здесь мы узнаём время и причину снижения слуха, хотя зачастую эти сведения приблизительны и носят субъективный характер.
Родители нередко боятся дополнительных обследований, считая, что основная их цель — поставить ребёнку какой-то ужасный диагноз. Но это не так, чем больше реабилитатор будет знать о ребёнке, тем правильнее и лучше будет организована реабилитационная работа с ним. Помимо традиционных знаний, интересующих педагогов (причина, время, место и степень поражения), верботональная система предполагает более расширенную диагностику.
Особенно важны ранняя диагностика нарушений слуха и раннее начало реабилитации слушания и речи. Только качественная диагностика и раннее установление факта поражения, степени и этиопатогенеза ещё до того, как последствия станут видимыми, служат гарантией успешной реабилитации.
Опыт показывает, что чем выраженнее поражение слуха, тем раньше это устанавливается. Первые годы жизни ребёнка во многом являются критическими для развития речи, познавательных и социально-эмоциональных навыков, что обусловливает первостепенную значимость раннего выявления нарушений слуха. К сожалению, до настоящего времени во многих регионах России не работает в полной мере система аудиологического скрининга новорождённых и детей первого года жизни по раннему выявлению и реабилитации нарушений слуха у детей.
В верботональной диагностике главной задачей является не только поиск патологического состояния и его констатация, но и тех оптимальных возможностей организма, использованием которых можно добиться лучшей реабилитации.
Известно, что процесс слушания, и особенно восприятие речи, Какодно из средств коммуникации, зависит от взаимодействия многих механизмов. Не отрицая влияния слуховой системы, как одной из главных в процессе слухового восприятия, нельзя забывать и роль других систем полисенсорики, единство которых даёт информацию о пространстве и событиях, воспринимаемых человеком. Поэтому необходимо комплексное обследование ребёнка. Этому способствует целая система, объединяющая многих специалистов: сурдолога, психолога, психиатра, сурдопедагога, невропатолога, нейрофизиолога, врача ЛФК, педиатра, а также по необходимости многих других специалистов.
Диагностика в верботональном методе всегда динамична и постоянно связана с процессом реабилитации. Процесс реабилитации, в свою очередь, ставит всё новые и новые задачи перед диагностикой.
Диагностика включает в себя:
- исследование состояния слуховой функции;
- неврологическое обследование: электроэнцефалографическое обследование (ЭЭГ), реоэнцефалография (РЭГ), эхоэнцефалография;
- значение и исследование вестибулярного аппарата и моторики тела;
- сихологическое обследование.