(существительное и глагол)
Рисунок символами может помочь при составлении первых предложений. К большим картинкам даются маленькие картинки, с помощью которых могут составляться различные варианты предложений, заменяя существительное или сказуемое.
Пример с использованием картинок с символами при составлении трёхсложных предложений.
Например, для обучения предложению «Баба идёт домой» хорошо использовать такой рисунок:
При составлении предложения педагог сначала показывает бабушку (субъект), она будет на рисунке первая слева. Педагог обращает внимание ребёнка на головной платок и говорит «баба», затем рисует путь и дом. Так ребёнок учится использовать три слова в предложении. Полезно, помимо рисунка, продемонстрировать данное предложение на столе при помощи игрушек.
Чтобы дети и дома могли использовать эту ситуацию и близкую к ней, делается зарисовка её тремя отдельными символами.
Упражнение можно использовать и во всякой другой ситуации, в которой мама, папа, собака и т.д. идут домой. Нарисовать и вырезать маленькие картинки с символами и подкладывать их дома под большую картинку или выкладывать три маленькие, с тем, чтобы их правильно употреблять всякий раз при составлении предложения.
Символы — это некая абстракция, поэтому их сложнее понять.
Первые трудности при усвоении глагола через рисунок, появляются при изучении трёхсложных предложений с глаголом «есть», который имеет абстрактную форму. Для обозначения глагола «есть» педагог рисует чёрную точку в квадрате и «нет» — квадрат пустой.
Для усвоения этих понятий с ребёнком проводится игра, при которой педагог зажимает в кулаке какой-то маленький предмет, затем открывает и показывает — «есть».
«Нет» — демонстрирует пустую руку.
Эти сигналы используются до тех пор, пока ребёнок не догадается их применять в символах в разных ситуациях.
Так, например, предложение «У мишки нет глаза». В картинках ситуацию можно изобразить в двух вариантах:
Обучаем этому символу, затем (обычно очень быстро) переходим к написанию слов «есть — нет».
Вот несколько примеров, иллюстрирующих упражнения с трёхсложными предложениями с глаголом «есть», который усваивается с помощью рисунков и символов.
Также могут помочь картинки детям в структуре предложений со словами «тут», «там», «моя», «твоя», «большой», «маленький» и «не моя», так как через них дети быстро усваивают истину.
Обычно названия предлогов запоминаются легче, когда педагог показывает, где находится предмет или где нужно его поставить — всякий раз проговаривая и определяя движением руки, рисунком и соотнося с символом соответствующего предлога.
Часто дети имеют проблемы с запоминанием и употреблением предлогов: на, в, под, за, перед.
Можно использовать, как и раньше, маленькие картинки с символами и читать предложения.
Вопрос «кто?» задаём, когда прячем и когда спрашиваем «где?» или при определении, когда показываем картинку.