Основной системой обучения в школе является классно-урочная система, сформулированная ещё Я.А.Коменским.
Ведущая форма обучения в классно-урочной системе – урок.
Урок– это законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок (этап, звено, элемент) учебного процесса (И.П. Подласый). Урок – это систематически применяемая для решения задач обучения, воспитания и развития учащихся форма организации деятельности постоянного состава учителей и учащихся в определённый отрезок времени (М.Н. Скаткин), т.е. каждый урок направляется на достижение триединой цели: обучить, воспитать, развить.
Урок ведётся по расписанию в течение точно установленного времени (40-45 мин.) с постоянным составом учащихся, имеющих примерно одинаковую подготовку.
Урок, как правило, посвящён одному учебному предмету, и все учащиеся работают под руководством учителя.
Совокупность элементов и этапов урока, выстроенных в определённой последовательности согласно дидактическим целям составляют его структуру. В структуру урока входят следующие этапы: организация начала урока, сообщение цели и задач урока, повторение учебного материала, сообщение новых знаний, закрепление новых знаний, проверка и контроль, домашнее задание, подведение итогов урока и т.д. Последовательность этапов в структуре урока может меняться в зависимости от его типа.
Тип урока определяют содержание и дидактическая цель. Существует несколько типов урока (по М.И. Махмутову: классификация уроков по цели организации, детерминированной общедидактической целью, характером содержания изучаемого материала и уровнем обученности учащихся):
уроки изучения нового материала;
уроки формирования и совершенствования умений и навыков;
уроки обобщения и систематизации знаний;
уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков;
комбинированные (смешанные) уроки.
Каждый тип урока включает в себя элементы других уроков, но в каждом конкретном уроке один из элементов является основной целью. Урок рассматривается с позиции постановки и достижения целей, эффективности познавательной деятельности.
При изучении нового учебного материала учащимся предстоит изучить цельный, логически завершённый учебный материал или сделать обстоятельное вступление в новую тему.