В формировании личности, ее становлении огромное значение имеют образование и обучение в единстве. Образование – это результат обучения. Обучение отсюда является основным путем образования.
Дидактика – педагогическая дисциплина, которая изучает и исследует проблемы образования и обучения. Это теория образования и обучения. В дидактике раскрывается задачи и содержание образования, описывается процесс овладения знаниями, умениями и навыками, характеризуются принципы, методы и формы организации обучения. Впервые это слово появилось в сочинениях немецкого педагога Вольфганга Ратке для обозначения искусства обучения.
Основными признаками дидактики как научной дисциплины являются: предмет изучения, понятийный аппарат, научно-исследовательские методы.
Есть разные точки зрения на предмет дидактики. Предметом дидактики являются:
1. Обучение как средство образования и воспитания.
2. Закономерности, принципы обучения, его цели. Методы, формы, средства обучения.
3. Взаимодействие преподавания и учения в их единстве.
4. Условия, необходимые для протекания обучения.
Дидактика как педагогическая дисциплина оперирует общими понятиями педагогики: «воспитание», «педагогическая деятельность», «образование», «педагогическое сознание» и др.
Но как теория образования и обучения, дидактика имеет свои специфические понятия и категории: образование, обучение, учение и др.
Рассмотрим базовые понятия (категории) дидактики:
Преподавание— упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения (образовательных задач), обеспечение информирования, воспитания, осознания и практического применения знаний.
Учение— процесс (точнее сопроцесс), в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта у ученика возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные.
Обучение — упорядоченное взаимодействие учителя с учениками, направленное на достижение поставленной цели. Это двусторонний процесс их совместной деятельности. В обучении осуществляется, как мы уже знаем, развитие ребенка. Основными структурными элементами обучения как системы являются: 1) цели; 2) содержание; 3) методы; 4) организационные формы; 5) результаты. Раскроем кратко сущность этих и некоторых других понятий:
Образование— система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления.
Знание— совокупность идей, воплощающих теоретическое овладение предметом. Отражение в сознании ученика окружающей его действительности в виде понятий, схем, конкретных образов .
Умения — овладение способами (приемами, действиями) применения усвоенных знаний на практике.
Навыки — умения, доведенные до автоматизма, высокой степени совершенства.
Цель (учебная, образовательная) — то, к чему стремится обучение, будущее, на которое направлены его усилия.
Содержание(обучения, образования) — система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми ученики овладевают в процессе обучения.
Организация — упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы для наилучшей реализации поставленной цели.
Форма— способ существования учебного процесса, оболочка для его внутренней сущности, логики и содержания. Форма обучения прежде всего связана с числом учеников в классе, временем и местом обучения, порядком его осуществления и т. п.
М е т о д — путь достижения (реализации) цели и задач обучения.
Средство — предметная поддержка учебного процесса. Средствами являются голос (речь) педагога, его мастерство, учебники, классное оборудование и т. д.
Результаты(продукты обучения) — это то, к чему приходит обучение, следствия учебного процесса, степень реализации намеченной цели.
Дидактика изучает закономерности, действующие в сфере ее предмета, анализирует зависимости, обусловливающие ход и результаты процесса обучения, определяет методы, организационные формы и средства, которые обеспечивают осуществление запланированных целей и задач. Благодаря этому она выполняет две главные функции: 1) теоретическую (главным образом диагностическую и прогностическую) и 2) практическую (нормативную, инструментальную).Задачи дидактики:
1. Описание и объяснение процесса обучения и условий его реализации.
2. Разработка более современной организации процесса обучения, новых обучающих технологий.
3. Разработка способов прогнозирования, предсказания последствий введения в школьную практику новых методов, новых учебных материалов и т.д.