Положительный выбор представляет собой полноценный однозначный выбор, самостоятельно сделанный ребенком в пользу совершения нравственно-ценного действия, поступка, отношения при ущемлении или отказе от собственных интересов и потребностей.Отрицательный выбор предполагает однозначный отказ от нравственно-ценного действия, поступка, отношения с целью соблюдения своих личных интересов и др.Частично-положительный выбор связан с частично-условным разрешением ситуации, при котором однозначно положительная нравственная направленность выбора позволяет ребенку в то же время не отказываться полностью от собственных интересов и потребностей, находя возможности для их реализации.Частично-отрицательный выбор характеризуется выбором, совершаемым в пользу собственных интересов и потребностей, но с некоторым незначительным учетом интересов и потребностей другого Колеблющийся выбор означает сомнения ребенка, выражающиеся в ответе: «Не знаю». Компромиссный выбор предполагает взаимовыгодный вариант разрешения ситуации, когда сохранение личных интересов не мешает совершению нравственно-направленных действий, поступков.Декларативный выбор представляет собой «озвучивание» ребенком той или иной нравственной нормы, «проговарива-ние» того или иного правила Маскировочный выбор представляет собой вариант отрицательного нравственного выбора, который является либо, с одной стороны, следствием конкретности мышления некоторых детей, неспособностью переноса ситуации в воображаемый план (см. ситуацию 5. Ответ: «Папа возит нас на машине» и др.), либо, с другой — осознанным желанием уклониться от ответа, сохраняя свои собственные интересы.К правильному нравственному выбору можно отнести положительный, частично-положительный, компромиссный, а разновидностями отрицательного нравственного выбора можно считать частично-отрицательный, декларативный, маскировочный. Нейтральную позицию детей отражает их отказ от ответа или колеблющийся нравственный выбор. Как правило, в структуре видового разнообразия нравственных выборов в старшем дошкольном возрасте доминирует вид «положительный». Воспитателю необходимо знание о том, как управлять нравственным выбором детей.1. Формирование способности к совершению нравственного выбора в дошкольном детстве опирается на развивающуюся нравственно-оценочную деятельность сознания. 2. Руководство нравственным выбором заключается в укреплении у ребенка желания совершать нравственные поступки. 3. Педагогические мероприятия по регулированию нравственного выбора дошкольников должны включать комплексные воздействия на нравственные чувства, нравственное сознание и нравственно-ценное поведение детей. 4. Поскольку нравственный выбор всегда связан со свободой и самостоятельностью, педагогические воздействия на детей в процессе его совершения носят косвенный характерОсведомленность педагогов, психологов, родителей о специфике нравственного выбора детей, о средствах, методах, приемах руководства позволит им обеспечить качество процесса нравственного воспитания в период дошкольного детства. Учет особенностей нравственного выбора дошкольников усилит и обогатит как диагностическую, так и содержательную составляющие процесса формирования начал нравственного сознания в ДОУ и семье.