Место и роль этической составляющей в сфере педагогической работы определяется теми функциями, которые она выполняет. Можно выделить 3 группы функций.1 группа – социальные функции, которые определяют внешние параметры профессии и являются главным предметом контроля со стороны общества:-поддержание гуманистического содержания образовательной деятельности;-поддержание благополучия и безопасности существования социума и т.д.
2 группа – профессионально-практические функции, которые направлены на внутреннюю регламентацию и контроль самого процесса деятельности с целью повышения качества работы педагогов:-превентивная – предостерегает от действий, наносящих вред ученику;-организационная – служит улучшению организации работы, требуя творческого исполнения обязанностей и профессионального долга;-управляющая – служит средством социального управления поведением педагога в интересах дела;-рационализирующая – облегчает педагогу выбор методов воздействия, наиболее приемлемых с точки зрения этики;-координирующая – обеспечивает сотрудничество всех участников педагогического процесса, основанное на доверии и взаимопомощи;-разрешения противоречий – способствует урегулированию конфликтных ситуаций;-оптимизирующая – способствует повышению эффективности педагогического труда, тем самым поднимая статус и увеличивая престижность профессии в обществе;-прогностическая – позволяет прогнозировать поведение специалистов в зависимости от степени развития их морально-этической культуры.3 группа –нравственно-гуманистические функции,которые реализуются в процессе межличностного общения учителя и ученика, а также в отношениях в трудовом коллективе-гуманизирующая – приобщает педагога к общечеловеческой системе моральных ценностей;-регулятивная – служит регулированию отношений и поведения на основе общепринятой в профессиональном сообществе системе ценностей;-ценностно-ориентирующая – служит ориентированию педагога в мире ценностей, придавая смысл его существованию;-мотивационная – формирует социально и профессионально одобряемые мотивы деятельности; -коммуникативная – выступает средством коммуникации и общения между учителями и учениками, между коллегами по профессиональному «цеху»;-воспитательная – формирует и совершенствует личности как учителя, так и ученика и его социального окружения.
Эта группа функций наиболее значима для субъектов деятельности, т.к. затрагивает интересы людей, оказывает влияние на их духовно-эмоциональную сферу.