2. Наглядность обучения
3. Систематичность и последовательность в обучении
4. Доступность обучения
5. Прочность овладения знаниями навыками и умениями
6. Индивидуальный подход в процессе обучения
7. Научность обучения
8. Связь теории с практикой
В современной дедактике устоялось положение, что принципы обучения исторически конкретны
Сознательность и активность обучения – в нем отражается закономерноая зависимость в том.
Сознательность обучения студента зависит от мотива обучении, уровня и харатктера познатвател ьность активности студента и организации учебно-воспитательного процесса в вузе.
Основные требования – обеспечить глубокое осознание и осмысление целей и задач занятия и его практического значения, стимулировать познавательную активность обучаемых с помощью эффективных методов, приемов, технических средств наглядности современной методике и особенно проблемного обучения, поддерживать постоянную требовательность к качеству учебной работы студентов, добиваясь высоких результатов. Способствовать проявлению инициативы и творчества при усвоении нового материала и применению его на практике. Ознакомить студентов с эффективными приемами самостоятельной работы по приобретению знаний, критической оценке своих знаний.
37 Принцыпы обучения – основные руководящие положения дедактики которые отражая закономерности педагогического процесса ориентирую обучающего на эффективную организацию учебного процесса. Оптимальное применение форм, методов и способов обучения.
Система принципов обучения включает в себя:
1. Сознательность и активность обучения