Цель : обеспечить овладение студентов знаниями о предмете, основных категориях и структуре педагогики, ее связях с другими науками и педагогической практикой, о методологии, логике, основных направлениях педагогического исследования; способствовать формированию простейших приемов научно-педагогического поиска.
Тема 3. Педагогика как наука, ее задачи и категории.
Педагогика, ее объект, предмет, функции и задачи. Категориальный аппарат педагогики: образование, обучение, воспитание, развитие личности, образовательный процесс.
Педагогическая наука и педагогическая практика как единая система. Место педагогики в общей системе наук о человеке, связь педагогики с другими науками (философией, психологией, биологией, антропологией, экономическими науками, социологией и др.) и ее структура (общая, возрастная, коррекционная педагогика, частные методики, история педагогики и образования, отраслевая педагогика). Новые отрасти педагогики (сравнительная, социальная).
Образование как социальное явление и педагогический процесс. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства.
Основная литература:
1. Введение в педагогическую деятельность // Педагогика: Учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М., 2005.
2. Вульфов В.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. – М., 1997.
3. Гребенюк О.С., Рожков М.И. Общие основы педагогики. – М., 2003.
4. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.:, 2007.
5. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2007.
Дополнительная литература:
1. Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики. – М., 1996.
2. Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. – М., 1990.
3. Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М., 2007.
4. Кочетова А.А. Гуманистическая педагогика: истоки и тенденции развития. – СПб., 1997.
5. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; под ред. С.А. Смирнова. – 5-е изд. – М., 2006.
6. Сластенин В.Л., Мищенко А. И. Целостный педагогический процесс как объект профессиональной деятельности учителя. – М., 1996.
Тема 4. Основы методологии педагогической науки.
Понятие о методологии науки. Методология педагогической науки. Структура методологического знания: философский, общенаучный, конкретно-научный и технологический уровни.
Научное исследование в педагогике, его основные характеристики. Логика педагогического исследования. Общая характеристика методов научно-педагогического исследования.
Методологическая культура педагога.
Основная литература:
1. Гребенюк О.С., Рожков М.И. Общие основы педагогики. – М., 2003.
2. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М., 2007.
3. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.:, 2007.
4. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2007.
5. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; под ред. С.А. Смирнова. – 5-е изд. – М., 2006.
Дополнительная литература:
1. Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики. – М., 1996.
2. Габдуллин Г.Г. Педагогика школы: Учебное пособие для студ. пед ин-тов (на тат. яз.) / Г.Г. Габдуллин, 3.Г. Нигматов, А.Н. Хузиахметов. – Казань, 1993.
3. Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М., 2007.
4. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. – М., 2006.
5. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. – 5-е изд. – М., 2005.