Абулия –нарушение волевой регуляции поведения.
Агнозия – нарушение восприятия, вызванное поражением коры головного мозга (утрачивается способность к анализу и синтезу поступающей информации).
Аграмматизм – нарушение речевой деятельности, проявляющееся в неправильном использовании грамматических средств языка.
Аграфия – нарушение письма (неспособность соединять буквы в слоги, слоги в слова).
Акалькулия – нарушение способности к счету.
Алалия– отсутствие или ограничение речи при сохранном слухе и интеллекте.
Алексия- нарушение способности к формированию навыка чтения.
Амнезия– расстройство памяти, неспособность к воспоминанию.
Анамнез– подробные сведения об условиях возникновения и протекания болезни, полученные от ребенка и его родителей.
Аномальный ребенок – ребенок, имеющий значительные отклонения от нормального физического и психического развития.
Астения– повышенная утомляемость, неспособность к длительному умственному и физическому напряжению.
Атаксия– расстройство координации движений.
Аутизм– состояние психики, характеризующееся замкнутостью, отсутствием потребности в общении.
Афазия –полная или частичная утрата способности к речевой деятельности.
Афония – неспособность к звучной и громкой речи при сохранности шепотной.
Афразия– неспособность построить осмысленную фразу.
Аффект – сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, при котором нарушается осознание и контроль за деятельностью.
Брадилалия (брадифразия) – патологическая замедленность речи.
Гидроцефалия – водянка головного мозга, выражающаяся в накоплении спинно-мозговой жидкости в полости черепа.
Гипердинамический синдром (синдром дефицита внимания) – синдром двигательной расторможенности, выражающийся в чрезмерной активности, суетливости, раздражительности, неспособности к целенаправленному и организованному поведению.
Дебильность – легкая степень умственной отсталости.
Девиантное поведение – отклоняющееся поведение.
Декомпенсация– процесс, обратный компенсации.
Деменция – распад, необратимое ослабление интеллектуальной деятельности; слабоумие, возникшее вследствие поражения коры головного мозга.
Депривация – психическое состояние, возникающее в результате длительного ограничения возможностей.
Детский церебральный паралич (ДЦП) – поражение двигательных центров мозга вследствие чего наблюдаются различные психомоторные нарушения.
Дефект – физический или психический недостаток, вызывающий нарушения в развитии.
Дизартрия – расстройство речи, характеризующееся нарушением артикуляции, вызванного недостаточной иннервацией речевого аппарата.
Дисграфия – частичное нарушение письма (замена букв, пропуски и перестановка слогов, слияние слов).
Дислалия –нарушение произношения звуков.
Дислексия– нарушение чтения.
Дисморфобия – болезненное переживание своего физического несовершенства, недостатков внешности.
Заикание (логоневроз) – сложное нарушение речи, проявляющееся в расстройстве ее ритма и плавности.
Задержка психического развития (ЗПР) – особый тип аномального развития, появляющийся в нарушении нормального темпа психического развития ребенка.
Инфантилизм– сохранение в организме и психике человека особенностей, присущих раннему возрасту.
Компенсация – возмещение недоразвитых, нарушенных или утраченных функций за счет перестройки или усиленного использования сохранных функций.
Коррекция – совокупность педагогических и лечебных мероприятий, направленных на исправление недостатков в развитии и поведении ребенка.
Лечебная педагогика – отрасль педагогики, разрабатывающая средства и методы исправления физических и психических дефектов.
Медико-психолого-педагогическая комиссия– орган, осуществляющий отбор аномальных детей в зависимости от специфики и степени выраженности дефекта для обучения в специальных образовательных учреждениях.
Микроцефалия – значительное уменьшение размеров черепа и головного мозга.
Мутизм – отказ от речевого общения.
Негативизм – любое необоснованное, немотивированное сопротивление воздействию других людей.
Олигофрения – отставание в умственном развитии органического генеза, наступившее в результате воздействия вредных факторов в период внутриутробного развития плода, родов или в первые два года жизни.
Олигофренопедагогика – отрасль коррекционной педагогики, разрабатывающая проблемы воспитания, обучения и путей коррекции развития умственно отсталых детей.
Педагогическая запущенность – устойчивое отклонение в сознании и поведении детей, обусловленное отрицательным влиянием среды и недостатками воспитания.
Пограничная умственная отсталость – состояние между нормальным психическим развитием и легкой дебильностью.
Психокоррекция –направление реабилитационной и коррекционно-воспитательной работы с аномальными детьми, целью которой является предупреждение и преодоление отклонений в психическом развитии личности.
Психопатия –психическое расстройство проявляющееся в практически необратимой выраженности свойств характера, препятствующих адекватной адаптации человека в социальной среде.
Реабилитация –восстановление пригодности, система медико-педагогических мер, направленных на включение аномального ребенка в социальную среду.
Ринолалия –нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленные дефектами речевого аппарата.
Сензитивный возраст –этап возрастного развития ребенка, наиболее благоприятный для освоения каких-либо видов деятельности, формирования определенных психических функций.
Умственная отсталость –стойкое нарушение познавательной деятельности, наступающее в результате органического поражения головного мозга.
Этиология –учение о причинах болезни.
Эхопраксия –подражательное автоматическое повторение движений и действий других людей.