1. Освоение наиболее рациональных методов и приёмов обучения и воспитания учащихся;
2. Оптимальное использование в собственной педагогической практике достижений и рекомендаций современной науки;
3. Профессиональный анализ и овладение передовым педагогическим опытом;
4. Овладение умениями и навыками педагогического проектирования;
5. Творческий обмен опытом между членами педагогического коллектива;
6. Внедрение инновационных технологий обучения и воспитания в собственную практику.
Поэтому методическая работа имеет две подструктуры: учебно-методическую и научно-исследовательскую. Учебно-методическая направлена на повышение профессионального мастерства педагогов и комплексное методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса. Научно-исследовательская подструктура стимулирует процесс создания и внедрения новых технологий обучения и воспитания, обеспечивает экспериментальную проверку их эффективности.
Общие вопросы учебно-методической и научно-исследовательской деятельности в учебном заведении решает научно-методический совет. Состав совета обсуждается на педагогическом совете и утверждается приказом директора школы. Сюда входят руководители методических объединений, учителя предметники, классные руководители, воспитатели. Председатель – заместитель директора по научно-методической работе.
Цели работы научно-методического совета:
1. Развитие педагогического творчества учителей;
2. Совершенствование содержания образования;
3. Разработка научно-методических рекомендаций
4. Внедрение эффективных форм и технологий обучения и воспитания.