ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Место и функции проверки и оценки знаний в учебном процессе
Проверка и оценка знаний выполняют контролирующую, обучающую, образовательную, воспитывающую, корректирующую и информационную функции. … Контроль за учебной деятельностью школьников на всех этапах обучения должен…Процесс проверки и оценки результатов обучения .
Формы и методы проверки и оценки результатов обучения.
В зависимости от места проверки и оценки в учебном процессе, объема заданий, времени, отводимого на проверку, и числа учащихся выделяют: текущий контроль, осуществляемый учителем в ходе повседневной учебной работы, в основном на уроке; периодический, который проводится после изучения темы, раздела программы; итоговый — в конце учебной четверти или года. В последнее время получил распространение так называемый постоянный контроль за успеваемостью учащихся — мониторинг. В начальной школе большое значение имеет текущий контроль за работой школьников, их отношением к учебе, развитием и пр. По числу проверяемых и характеру вопросов проверка может быть индивидуальной, фронтальной и комбинированной (напр., один ученик отвечает устно, остальные — письменно). Фронтальная проверка применяется для контроля небольшого по объему материала, подлежащего обязательному усвоению (правил, дат, таблицы умножения и пр.). Сочетание проверки и оценки с повторением и закреплением знаний повышает эффективность обучения. Разновидность фронтальной проверки — комплексная — основана на оценке результатов различных видов работы учащихся на уроке: ответов на вопросы учителя, дополнений к ответам других учеников, выполнения письменных, графических и практических заданий. В результате комплексной проверки может выставляться поурочный балл. Этот вид проверки получил распространение в 60-х гг. в Российской Федерации (Липецкий опыт). Контроль за учебной деятельностью ученика может осуществлять учитель, сам ученик (самоконтроль) и с помощью технических средств, в частности компьютеров. Выбор вида и средства контроля зависит от целей обучения, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, условий, в которых проходит обучение. Устная проверка — наиболее гибкий метод контроля — применяется на всех этапах обучения и помогает легко поддерживать контакт с учениками, следить за их мыслями и действиями, корректировать ответы. Письменный контроль экономичен во времени, дает возможность одновременно выявить подготовленность к обучению всего класса и каждого ученика, отличается индивидуальным характером выполнения задания, однако требует много времени на проверку выполненных работ. Основными его формами являются диктант, изложение, сочинение, письменные ответы на вопросы и контрольные письменные работы, проводимые на уроке. Домашние письменные работы учащихся (сочинения, рефераты и пр.), позволяя экономить время урока, не всегда дают учителю объективные результаты подготовленности ученика, что снижает ценность этих работ для контроля и обусловливает применение их в основном в обучающих целях. При проведении письменных контрольных работ в классе самостоятельность их выполнения учащимися обеспечивается вариативностью заданий, наблюдением учителя за работой учеников и пр. В целях сокращения времени на проверку письменных работ применяются пособия с печатной основой, в которых учащимся предлагается заполнить имеющиеся там пропуск (словами, буквами, знаками, цифрами), и программированные пособия (карточки, перфокарты и пр.). Однако использование пособий только этих видов не способствует развитию творческих способностей учащихся.
Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий Государственный Педагогический Университет»
Лекция
По теме: «Проверка и оценка знаний»
Выполнили :
студентки 3-ого курса
группы ИМ-11
Хохлова Алёна и Агибалова Надежда
Проверила:
Насонова Елена Евгеньевна
По горизонтали:
1. По числу проверяемых и характеру вопросов проверка может быть
3. Отметка отдельно за теоретический материал и за решение задач.
5. Контроль, осуществляемый учителем в ходе повседневной учебной работы, в основном на уроке
7. Постоянный контроль за успеваемостью учащихся
8. Форма письменного контроля
11.Альтернатива оценки
15. Вопрос удобно использовать для проверки усвоения фактического материала.
По вертикали:
2. Проверка применяется для контроля небольшого по объему материала, подлежащего обязательному усвоению
4. Проверка помогающая легко поддерживать контакт с учениками, следить за их мыслями и действиями, корректировать ответы.
6. Контроль экономичен во времени, дает возможность одновременно выявить подготовленность к обучению всего класса и каждого ученика, отличается индивидуальным характером выполнения задания,
9. Функция является основой диагноза планирования и прогнозирования
10. Балл выставляемый в результате комплексной проверки
12. Контроль заключается в проверке усвоения программного материала по каждой крупной теме курса,
13. Контроль за учебной деятельностью осуществляемый самим учеником
14. Контроль в конце учебной четверти или года
| 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 13 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | 12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
ОТВЕТЫ:
| По горизонтали: | По вертикали: |
| 1. индивидуальная 3. дифференцированная 5. периодический 7. мониторинг 8. диктант 11. зачет 15. альтернативный | 2. фронтальная 4. устная 6. информационная 9. письменный 10. поурочный 12. тематический 13. самоконтроль 14. итоговый |
ТЕСТ
Часть А
- Текущий контроль, который проводится в конце учебной четверти или года.
а) итоговый;
б) периодический;
в) мониторинг;
2. Это проверка применяется для контроля наибольшего по объему материала, подлежащего обязательному усвоению правил.
а) фронтальная;
б) индивидуальная;
в) комбинированная;
3. Опрос требующий устного изложения учеником изученного материала.
а) письменный;
б) устный;
в) контрольный;
4. Наиболее оперативная, динамическая и гибкая проверка результатов обучения.
а) тематический контроль;
б) текущий контроль;
в) итоговый контроль;
5. Проверка и оценка проявляющаяся в систематическом контроле за учебной деятельностью школьников, повышающая ответственность за выполненную работу.
а) воспитывающая функция;
б) контролирующая функция;
в) обучающая функция;
Часть Б
- Проверка и оценка …… - составная часть процесса обучения, осуществляющаяся путем систематического контроля за учебной деятельностью .
а) умений;
б) знаний;
в) навыков;
2. ……. функция – состоит в выявлении знаний, умений и навыков учащихся на каждом этапе обучения, для определения готовности их к дальнейшему обучению.
а) контролирующая;
б) обучающая;
в) воспитывающая;
3. Оценка …… обучения – процесс выявления и сравнения на том или ином этапе обучения результатов учебной деятельности.
а) этапов;
б) проверки;
в) результатов;
4. Заключительный этап …….. и оценки знаний – выставление отметок.
а) проверки;
б) способа;
в) знаний;
5. Текущий …….. – осуществляется учителем в ходе повседневной учебной работе, в основном на уроке.
а) метод;
б) контроль;
в) период;
Часть С
1.Поставте слова в правильном порядке :
а) Проверка и оценка знаний – процесса часть обучения составная, путём контроля осуществляется систематического деятельностью за учащихся.
б) Проверка и оценка знаний – часть процесса обучения составная путем осуществляемого контроля за систематической деятельностью учащегося.
в) Проверка и оценка знаний – составная часть процесса обучения, осуществляется путем систематического контроля за учебной деятельность учащихся.
2.Вставьте пропущенное определение:
|
|
 | |||
 | |||
3. Сопоставьте:
1) Итоговый
2)Периодический
3)Мониторинг
А) постоянный контроль за успеваемостью учащихся
Б) контроль в конце учебной четверти или года
В) контроль проводимый после изучения темы
4.Сопоставьте:
1) Количественные оценки
2)Качественные оценки
А)оценки в баллах
Б)оценочные суждения
В)заключения учителя
5. Сопоставьте:
1)Устная проверка
2)Письменная проверка
А) осуществление непосредственного контакта с учеником во время проверки
Б)Сам процесс выражения на бумаге.
Ключ к тесту
Часть А
1) а; 2) а; 3) б; 4) б; 5) а.
Часть Б
1) б; 2) а; 3) в; 4) а; 5) б.
Часть С
1) в; 2) состоит в том, что ученик не только отвечает на вопросы учителя и выполняет его задания, но и осмысливает ответы товарищей, вносит в них коррективы; 3) 1 – б, 2 – в, 3 – а; 4) а – 1, б – 2; 5) 1 – а, 2 – б.