ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

Место и функции проверки и оценки знаний в учебном процессе

Проверка и оценка знаний выполняют контролирующую, обучающую, образовательную, воспитывающую, корректирующую и информационную функции. … Контроль за учебной деятельностью школьников на всех этапах обучения должен…

Процесс проверки и оценки результатов обучения .

Формы и методы проверки и оценки результатов обучения.

В зависимости от места проверки и оценки в учебном процессе, объема заданий, времени, отводимого на проверку, и числа учащихся выделяют: текущий контроль, осуществляемый учителем в ходе повседневной учебной работы, в основном на уроке; периодический, который проводится после изучения темы, раздела программы; итоговый — в конце учебной четверти или года. В последнее время получил распространение так называемый постоянный контроль за успеваемостью учащихся — мониторинг. В начальной школе большое значение имеет текущий контроль за работой школьников, их отношением к учебе, развитием и пр. По числу проверяемых и характеру вопросов проверка может быть индивидуальной, фронтальной и комбинированной (напр., один ученик отвечает устно, остальные — письменно). Фронтальная проверка применяется для контроля небольшого по объему материала, подлежащего обязательному усвоению (правил, дат, таблицы умножения и пр.). Сочетание проверки и оценки с повторением и закреплением знаний повышает эффективность обучения. Разновидность фронтальной проверки — комплексная — основана на оценке результатов различных видов работы учащихся на уроке: ответов на вопросы учителя, дополнений к ответам других учеников, выполнения письменных, графических и практических заданий. В результате комплексной проверки может выставляться поурочный балл. Этот вид проверки получил распространение в 60-х гг. в Российской Федерации (Липецкий опыт). Контроль за учебной деятельностью ученика может осуществлять учитель, сам ученик (самоконтроль) и с помощью технических средств, в частности компьютеров. Выбор вида и средства контроля зависит от целей обучения, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, условий, в которых проходит обучение. Устная проверка — наиболее гибкий метод контроля — применяется на всех этапах обучения и помогает легко поддерживать контакт с учениками, следить за их мыслями и действиями, корректировать ответы. Письменный контроль экономичен во времени, дает возможность одновременно выявить подготовленность к обучению всего класса и каждого ученика, отличается индивидуальным характером выполнения задания, однако требует много времени на проверку выполненных работ. Основными его формами являются диктант, изложение, сочинение, письменные ответы на вопросы и контрольные письменные работы, проводимые на уроке. Домашние письменные работы учащихся (сочинения, рефераты и пр.), позволяя экономить время урока, не всегда дают учителю объективные результаты подготовленности ученика, что снижает ценность этих работ для контроля и обусловливает применение их в основном в обучающих целях. При проведении письменных контрольных работ в классе самостоятельность их выполнения учащимися обеспечивается вариативностью заданий, наблюдением учителя за работой учеников и пр. В целях сокращения времени на проверку письменных работ применяются пособия с печатной основой, в которых учащимся предлагается заполнить имеющиеся там пропуск (словами, буквами, знаками, цифрами), и программированные пособия (карточки, перфокарты и пр.). Однако использование пособий только этих видов не способствует развитию творческих способностей учащихся.

 

Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий Государственный Педагогический Университет»

 

Лекция

По теме: «Проверка и оценка знаний»

 

Выполнили :

студентки 3-ого курса

группы ИМ-11

Хохлова Алёна и Агибалова Надежда

Проверила:

Насонова Елена Евгеньевна

 

 

По горизонтали:

 

1. По числу проверяемых и характеру вопросов проверка может быть

3. Отметка отдельно за теоретический материал и за решение задач.

5. Контроль, осуществляемый учителем в ходе повседневной учебной работы, в основном на уроке

7. Постоянный контроль за успеваемостью учащихся

8. Форма письменного контроля

11.Альтернатива оценки

15. Вопрос удобно использовать для проверки усвоения фактического материала.

 

По вертикали:

 

2. Проверка применяется для контроля небольшого по объему материала, подлежащего обязательному усвоению

4. Проверка помогающая легко поддерживать контакт с учениками, следить за их мыслями и действиями, корректировать ответы.

6. Контроль экономичен во времени, дает возможность одновременно выявить подготовленность к обучению всего класса и каждого ученика, отличается индивидуальным характером выполнения задания,

9. Функция является основой диагноза планирования и прогнозирования

10. Балл выставляемый в результате комплексной проверки

12. Контроль заключается в проверке усвоения программного материала по каждой крупной теме курса,

13. Контроль за учебной деятельностью осуществляемый самим учеником

14. Контроль в конце учебной четверти или года

 

									2
																									10
																			4
																					9
1																							13
																	6
		3
													5
																			14
													8
										7				12
																					15
										11

 

 

 

ОТВЕТЫ:

 

 

По горизонтали:	По вертикали:
1. индивидуальная 3. дифференцированная 5. периодический 7. мониторинг 8. диктант 11. зачет 15. альтернативный	2. фронтальная 4. устная 6. информационная 9. письменный 10. поурочный 12. тематический 13. самоконтроль 14. итоговый

 

 

ТЕСТ

Часть А

1. Текущий контроль, который проводится в конце учебной четверти или года.

а) итоговый;

б) периодический;

в) мониторинг;

2. Это проверка применяется для контроля наибольшего по объему материала, подлежащего обязательному усвоению правил.

а) фронтальная;

б) индивидуальная;

в) комбинированная;

3. Опрос требующий устного изложения учеником изученного материала.

а) письменный;

б) устный;

в) контрольный;

4. Наиболее оперативная, динамическая и гибкая проверка результатов обучения.

а) тематический контроль;

б) текущий контроль;

в) итоговый контроль;

5. Проверка и оценка проявляющаяся в систематическом контроле за учебной деятельностью школьников, повышающая ответственность за выполненную работу.

а) воспитывающая функция;

б) контролирующая функция;

в) обучающая функция;

Часть Б

1. Проверка и оценка …… - составная часть процесса обучения, осуществляющаяся путем систематического контроля за учебной деятельностью .

а) умений;

б) знаний;

в) навыков;

2. ……. функция – состоит в выявлении знаний, умений и навыков учащихся на каждом этапе обучения, для определения готовности их к дальнейшему обучению.

а) контролирующая;

б) обучающая;

в) воспитывающая;

3. Оценка …… обучения – процесс выявления и сравнения на том или ином этапе обучения результатов учебной деятельности.

а) этапов;

б) проверки;

в) результатов;

4. Заключительный этап …….. и оценки знаний – выставление отметок.

а) проверки;

б) способа;

в) знаний;

5. Текущий …….. – осуществляется учителем в ходе повседневной учебной работе, в основном на уроке.

а) метод;

б) контроль;

в) период;

Часть С

1.Поставте слова в правильном порядке :

а) Проверка и оценка знаний – процесса часть обучения составная, путём контроля осуществляется систематического деятельностью за учащихся.

б) Проверка и оценка знаний – часть процесса обучения составная путем осуществляемого контроля за систематической деятельностью учащегося.

в) Проверка и оценка знаний – составная часть процесса обучения, осуществляется путем систематического контроля за учебной деятельность учащихся.

2.Вставьте пропущенное определение:

 

Состоит в выявлении знаний, умений и навыков учащихся, усвоенных на каждом этапе обучения, для определения готовности их к дальнейшему обучению.

	Контролирующая функция

 

 

 

 

 

3. Сопоставьте:

1) Итоговый

2)Периодический

3)Мониторинг

 

А) постоянный контроль за успеваемостью учащихся

Б) контроль в конце учебной четверти или года

В) контроль проводимый после изучения темы

 

4.Сопоставьте:

1) Количественные оценки

2)Качественные оценки

 

А)оценки в баллах

Б)оценочные суждения

В)заключения учителя

 

5. Сопоставьте:

1)Устная проверка

2)Письменная проверка

 

А) осуществление непосредственного контакта с учеником во время проверки

Б)Сам процесс выражения на бумаге.

 

 

Ключ к тесту

Часть А

1) а; 2) а; 3) б; 4) б; 5) а.

Часть Б

1) б; 2) а; 3) в; 4) а; 5) б.

Часть С

1) в; 2) состоит в том, что ученик не только отвечает на вопросы учителя и выполняет его задания, но и осмысливает ответы товарищей, вносит в них коррективы; 3) 1 – б, 2 – в, 3 – а; 4) а – 1, б – 2; 5) 1 – а, 2 – б.

 

ВОПРОСЫ К ЛЕКЦИИ

2. Дайте определение текущему контролю? 3. В чем состоит контролирующая функция проверки и оценки знаний? 4. Выберите из ниже приведенных слов те, которые относятся к возможностям учителя: корректировать…