1. Какие стили общения и руководства были присущи учителям школы, которую вы окончили?
2. Опишите школьные ситуации, характеризующие учителей разного стиля общения и педагогического руководства.
3. Как, по вашему мнению, можно преодолеть авторитарность педагогического руководства в образовательных учреждениях?
Нетрудно заметить, что в стиле педагогического руководства проявляются стили педагогического общения. Такие стили общения, как дружеское расположение, совместная творческая деятельность, присущи демократическому стилю руководства. А общение-дистанция, общение-устрашение, общение-превосходство являются выражением авторитарного стиля руководства.
Как сказываются стили педагогического общения и руководства на результатах педагогической деятельности?
Стилевые особенности педагогического общения и педагогического руководства оказывают решающее влияние на развитие личности, мотивацию деятельности и поведения ученика, они сказываются также на межличностных отношениях, нравственно-психологической атмосфере детского коллектива.
Каждому педагогу необходимо сформировать свой стиль общения и руководства. Он должен органически вытекать из индивидуальности личности. Его становление предполагает совершенствование свойств и качеств педагога, овладение процессом общения, его технологией.
В. А. Кан-Калик рекомендует такую систему формирования индивидуального стиля общения:
1) изучение и анализ своих личностных качеств и особенностей;
2) установление позитивных и негативных моментов в личностном общении. Работа по преодолению застенчивости, скованности;
3) овладение элементами педагогического общения с учетом индивидуальных особенностей;
4) овладение технологией педагогического общения (использовать многообразие приемов, форм взаимодействия, сочетать вербальные и невербальные средства, рефлексировать, эмпатийно воспринимать воспитанника);
5) закрепление индивидуального стиля общения в реальной педагогической деятельности.
Воспользуйтесь этой программой, займитесь изучением и формированием своего индивидуального стиля педагогического общения и руководства.
Подчеркнем: стиль общения и руководства зависит от нравственных установок педагога — от любви к детям, доброжелательного отношения к ним, от гуманистической направленности личности учителя. Стиль зависит и от знаний основ педагогики и психологии общения, владения коммуникативными умениями (перцептивными, вербальными).
Психологи утверждают, что человек способен довольно точно себя оценить, т. е. обычно он знает, над чем ему надо работать, что преодолеть и что развить, укрепить в себе. Помочь вам выяснить, насколько вы приятны в общении, сможет предлагаемый тест.
Проверьте себя. Отвечайте «да» и «нет».
1. Вы любите больше слушать, чем говорить? Да — 1, нет — 0.
2. Вы всегда можете найти тему для разговора даже с незнакомым человеком? Да — 1, нет — 0.
3. Вы всегда внимательно слушаете собеседника? Да — 1, нет — 0.
4. Вы любите давать советы? Да — 0, нет — 1.
5. Если тема разговора вам неинтересна, станете ли вы показывать это собеседнику? Да — 0, нет — 1.
6. Раздражаетесь ли вы, когда вас не слушают? Да — 1, нет— 0.
7. У вас есть собственное мнение по любому вопросу? Да — 1, нет — 0.
8. Если тема разговора вам незнакома, станете ли вы ее развивать? Да — 1, нет — 0.
9. Вы любите быть центром внимания? Да — 1, нет — 0.
10. Есть ли хотя бы три предмета, по которым вы обладаете достаточно прочными знаниями? Да — 1, нет — 0.
11. Вы хороший оратор? Да — 1, нет — 0.
Исключите вопросы 4 и 5, по остальным подсчитайте баллы.
1 — 3 балла — с вами тяжело общаться (вы или молчун, или настолько общительны, что вас избегают). Избегайте крайностей!
4 — 9 баллов — вы не слишком общительны, но достаточно внимательный собеседник, хороший слушатель.
10 — 11 баллов — вы очень приятны в общении, друзья вряд ли могут без вас обойтись.
Как молчаливость, так и излишняя общительность в равной мере создают затруднения в общении. Приятный собеседник — тот, кто соблюдает умеренность в общении, сбалансирование говорит и слушает других.