Методы обучения.

16.1. Понятие педагогических технологий

Слово «технология» произошло от греческих «techne» — мастерство, искусство и «logos» — обучение, учение.

Под технологией (в общем смысле) понимается совокупность знаний о способах и средствах осуществления процессов, а также сами эти процессы, при которых происходит качественное изменение объекта.

Технологизация педагогического труда требуется для его упорядочения, для постановки четких целей и определения путей их достижения, т.е. для управления процессом обучения.

Применение педагогических технологий освободит педагога от произвольности в построении занятия и даст возможность целенаправленно двигаться к прогнозируемому конечному результату при строгой обоснованности каждого этапа и компонента процесса обучения.

Технология обучения — последовательное воплощение на практике заранее спроектированного процесса обучения, система способов и средств, то есть инструментарий достижения целей посредством ориентации на обучающихся и управления обучением.

Понятие «технология обучения» шире, чем понятие «методика обучения».

Технология отвечает на вопрос: как наилучшим образом достичь целей обучения, когда достижение этих целей обусловлено управлением.

 

16.2. Структура педагогической технологии

Структура педагогической технологии включает в себя содержательный и процессуальный компоненты.

Содержательный компонент включает в себя:

1) Знания об инструментарии достижения целей:

- о содержании, методах и организационных формах обучения;

- о дидактических средствах;

- о требованиях к компетентности преподавателя;

- об индивидуальных особенностях личностей обучающихся.

2) Диагностику индивидуальных особенностей личностей и базового уровня подготовленности обучающихся.

3) Выбор оптимального сочетания содержания, методов, методических приемов, организационных форм и дидактических средств обучения.

Чтобы выбрать оптимальное сочетание составляющих инструментария достижения целей (содержания, методов, организационных форм и дидактических средств обучения), необходимо проектирование,учитывающее индивидуальные особенности и базовый уровень подготовленности обучающихся (см. схему 28).

Схема 28. Структура педагогической технологии

Процессуальный компонент — это реализация запланированных педагогических технологий в процессе обучения.

 

16.3. Классификация педагогических технологий

Педагогические технологии подразделяются на:

- мотивационные;

- деятельностные;

- управленческие (технологии управления).

ПТ — педагогические технологии.

М — мотивационные.

Д — деятельностные.

У — управленческие (педагогические технологии управления).