Виды:
- контактное: непосредственный контакт учителя и родителей,
- заочное
Анкета может быть открытого, закрытого и смешанного типа.
Вопросы анкеты должны вызывать интерес, не должны выявлять недостатки общей эрудиции ученика, не должен быть внушающим. В анкете необходимо использовать вопросы, выявляющие информацию о личности опрашиваемого, о его отношении к проблеме, выявляющие действия опрашиваемых и других лиц, мнения о совершенствовании изучаемого явления.
Эксперимент.
Педагогические эксперименты классифицируют по многим признакам, в зависимости от цели они могут быть:
1) констатирующими (изучение существующих педагогических явлений);
2) проверочными, уточняющими (проверка гипотез выдвинутых в процессе осмысления явлений);
3) созидательный, преобразующий, формирующий (конструирование новых педагогических явлений).
По месту проведения:
1. Естественный эксперимент представляет собой научно организованный опыт проверки выдвинутой гипотезы без нарушения учебно-воспитательного процесса. Объектами естественного эксперимента чаще всего становятся планы и программы, учебники, приемы и методы воспитания и обучения и т.д. Среди естественных экспериментов выделяют параллельный и перекрестный.
2. Лабораторный. Применяется, если нужно проверить какой-либо частный вопрос, или если для получения необходимых данных надо обеспечить особенно тщательное наблюдение за испытуемыми. Эксперимент может проводиться в специально оборудованном помещении, специально созданных условиях. В педагогических исследованиях он применяется не часто.