В чем же состоит деятельность вузовского преподавателя по совершенствованию своего лекторского мастерства? Опыт вузовской работы показывает, что лекторское мастерство преподавателя складывается из следующих показателей:
• научная эрудиция;
• навыки структурной и содержательной обработки научного и учебного материала по теме лекции;
• овладение содержанием подготовленной лекции, определение смысловых акцентов;
• отработка методов и техники изложения лекционного материала.
Научная эрудиция преподавателя начинает складываться еще в студенческие годы и продолжает совершенствоваться в период всей его активной деятельности. Поговорка: «Век живи, век учись», имея отношение к любому специалисту высшей квалификации, в наибольшей степени относится именно к вузовскому преподавателю.
Опыт обработки материала связан с умением адаптировать сложный материал к учебным целям, с соответствующим его оформлением.
Овладение содержанием предполагает внимательное прочтение текста лекции с его внутренним субъективным анализом, с выделением главных мест, с дополнительным обдумыванием аргументов и доказательств, с формой подачи иллюстративного материала, использования технических средств обучения и т.д.
Методика и техника изложения представляет собой реальный процесс сообщения слушателям учебного материала. Навыки этого изложения закладываются у будущих преподавателей в процессе педагогической практики и затем совершенствуются практически в период всей творческой деятельности специалиста. Здесь особую роль играют как обмен опытом между преподавателями (открытые лекции, взаимопосещения занятий, методические конференции и т.д.), так и развитие навыков самоанализа и самооценки преподавателя.
Лекторское мастерство — это то, что характеризует субъективную сторону деятельности преподавателя. Кроме того, имеются и объективные требования, определяющие качество лекционной деятельности. К ним относятся:
• обеспечение идейной направленности преподаваемого курса, гармоничное сочетание познавательной и воспитательной функций;
• научная информативность лекции, ее высокий научный уровень;
• доказательность и убедительность сообщаемых сведений,
• сочетание информационности и проблемности излагаемого материала;
• четкость и логическая стройность изложения;
• активизация внимания слушателей, развитие их мышления: общего и профессионального;
• ясность и четкость языка изложения материала, темп чтения лекции;
• методическое обеспечение лекции - выделение основных мыслей, положений и определений, формулировка выводов и рекомендаций, подбор иллюстративного материала, использование технических средств обучения;
• активизация творчества слушателей, развитие навыков конспектирования лекций.