Важнейшим аспектом обучения человека взаимодействию можно считать формирование, развитие и коррекцию у него социальных установок, ибо именно они во многом определяют его поведение как субъекта взаимодействия.
При наличии достаточно развитых социальных установок, о которых шла речь выше, человек может эффективно взаимодействовать с партнерами при наличии у него ряда более частных установок инструментального характера. Назовем некоторые из них.
Во-первых, установка на достижение конкретного результата взаимодействия.
Во-вторых, установка на партнеров как на равноправных участников взаимодействия.
В-третьих, установка на свое участие во взаимодействии:
- на эмоционально-деловую вовлеченность в решение общей задачи;
- раскованность на стадии генерации идей и собранность - на стадии их реализации;
- терпимость к партнерам и критичность к себе;
- готовность брать на себя ответственность в одних ситуациях и отказываться от лидерства -в других.
В-четвертых, установка на взаимодействие:
- как на диалог и дискуссию, а не монолог и подавление;
- на генерацию идей и отбор оптимальных или реальных;
- черновую работу каждого;
- умение понять точку зрения партнера, найти компромисс, а при необходимости отказаться от своей.
Формирование социальных установок, необходимых для продуктивного и эффективного взаимодействия,
становится реальным тогда, когда оно осуществляется в процессе всей жизнедеятельности воспитательных организаций и непосредственно связано с теми установками, которые реализуют педагоги в своем взаимодействии
с воспитуемыми.
Фактически все сферы жизнедеятельности воспитательных организаций и методы ее организации, о которых шла речь в предыдущих разделах, предоставляют большие возможности для развития, формирования и коррекции социальных установок, необходимых для эффективного взаимодействия.
Необходимость этого подтверждается и следующим
обстоятельством.
В процессе взаимодействия социальные установки выполняют ряд функций. «Социальные установки облегчают личности: приспособление к среде (установка закрепляет то, что способствует удовлетворению потребности субъекта), познание (установка систематизирует предшествующий опыт взаимодействия субъекта с объектом), самореализацию (устойчивая система социальных установок - необходимая предпосылка творческой активности личности, самовосприятия и т. п.) и психологическую самозащиту (наличие определенной системы установок позволяет индивиду уклониться от осознания таких аспектов действительности, которые могли бы поколебать устойчивость его личности)» (И. С. Кон).