Микросоциум и воспитание

Относительно социально-контролируемая социализация (воспитание) в микросоциуме имеет несколько аспектов.

Во-первых, она осуществляется рядом групп и организаций, территориально расположенных в микросоциуме:

- воспитательными организациями, а также теми семьями, в которых реализуется не только стихийная социализация, но и семейное воспитание;

- религиозными организациями, в деятельность которых включено планомерное религиозное воспитание;

- теми государственными, общественными и частными организациями, которые уделяют специальное внимание воспитанию своих членов и сотрудников;

- детскими и юношескими общественными организациями;

- контркультурными организациями, в которых происходит диссоциальное воспитание.

Во-вторых, относительно социально-контролируемую социализацию отдельных возрастных и/или социокультурных категорий жителей микросоциума может осуществлять специально созданная для этого муниципальная или общественная служба, имеющая бюджет, штат специалистов и волонтеров, программу и методики работы с людьми. Она может иметь различные акценты и своей работе и соответствующие им названия: социально-педагогический центр, центр социально-психологической помощи, медико-психолого-педагогическая консультация и т. п.

В зависимости от изначально определенной специфики работы служба реализует ряд функций, наиболее общими из которых можно считать следующие:

- диагностику ситуации в микросоциуме, определение по ее результатам программы экстренных и среднесрочных необходимых действий;

- развитие культурно-досуговой инфраструктуры микросоциума;

- стимулирование, поддержка и развитие детских, молодежных и взрослых инициатив по созданию клубных объединений и самодеятельных групп и организаций;

- оказание юридической, медико-психологической, социально-педагогической помощи нуждающимся в ней;

- профилактика и помощь в преодолении конфликтов различного типа и уровня и т. д.

В-третьих, относительно социально-контролируемая социализация становится реальностью, если в микросоциуме создано так называемое воспитательное пространство (идея и понятие принадлежат педагогам А. Т. Куракину и Л. И. Новиковой).